春教学实录与评析

课

题

教

学

目

标

快乐的音乐会

学

校

太平小学

设

计

者

李素波

1、指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、喇叭、小铜鼓的声音及演奏方法。

2、通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。

3、通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。。

教

学

重难点

教

学

方

法

教

学

准

备

教

学

过

程

1、感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

2、唱准歌曲中×× 0×︱× 0‖节奏。

探究式

合作式

课件、钢琴、动物头饰

多种乐器

课时

1 教

师

活

动

介绍新朋友“快乐小精灵”，

师：“我是快乐小精灵，你今天快乐吗？“

1师：“如果老师觉得快乐的时候，会这样做。（示范两个快乐的动作），那你呢？”

2、师：“请你听到这个节奏×× 0×︱× 0‖后创编出自己快乐的动作，可以吗？”

示范难点节奏

示范节奏（多加屈膝动作代表八分休止符）

先讲解八分休止符，再请全体学生律动

师：快乐小精灵给我们带来了三个礼物，你知道是什么吗？（展示乐器、简单介绍）他们即将举行一场音乐会，可是，他们把演奏的顺序忘记了，同学们可以帮帮他们吗？请闭上眼睛聆听歌曲，找出第一个演奏的乐器是什么？播放歌曲

分三段范唱歌曲，并示范演奏姿势

师：刚才我们一起演奏的歌曲好听吗？（出示课题《快乐的音乐会》）

你听了这首歌曲心里有什么感受呢？

学

生

活

动

生：快乐！

观看老师的示范，自主创编快乐的动作；生“可以。”

全班一起体验快乐情绪

学生看，并模仿节奏

学生认真观看后，举手回答生认真听讲，学习节奏、全班练习

生：可以。听赏歌曲，找出答案。

学生边听音乐，边模仿动作

生：好听。

说说感受

教学意图

激发学生的兴趣。

围绕快乐，创设快乐气氛，调动学生的积极情绪，引出快乐节奏。

引出难点节奏，让学生初步掌握。引出八分休止符。

用直观的实物，让学生带着好奇的心去听赏歌曲，初步感受歌曲，为后面的歌曲教学作好铺垫。

1、师：那我们一起来好好学习这首歌曲吧。

用“啦”音来模唱歌曲旋律一次

2、师：我们试试唱第一段一遍吧。

3、师：同学们的声音真好听啊。你们仔细的听一下老师是怎么样唱嗞

扭扭

嗞

扭

扭

扭 O得儿

喂 O “这一句。

4、师：同学们听听老师演唱时强调了哪个字啊？（咦）

5、师：同学们学得真快，下面让你们来选择自己最喜欢的乐器来学唱。（一个或多个学生）

6、歌曲情绪、结束句时应注意一字两音的演唱

7、放音乐，小声跟唱歌曲

8、师：小乐器们说啊，同学们的学习能力真强，一定能胜任小小音乐家的职位，你们愿意和我们一起演奏吗？（跟音乐，边模仿演奏动作边演唱全曲。）

师：“掌声表扬一下自己，同学们的表演真精彩啊，你觉得自己的表演怎么样呢？显示课件、视频。小提琴、单簧管、小号三种乐器的图片，听赏乐曲、模仿演奏动作。”

师：同学们，你们想不想组建一支我们班级的交响乐队呢？分成三个小组，

第一步：编创歌词：出示卡片（小木鱼、双响筒、小碰铃、）抽卡片决定为什么乐器编词，然后再进行创作。分小组展示。

第二步：创编节奏，然后进行创编。

师：看到同学们精彩的表演，你觉得自己哪方面表演是最棒的呢？

师：“同学们今节课你感到快乐吗？今天我们快乐的音乐会快结束了，老师希望我们多认识其他的乐器，来和大家一起分享，争当做一名快乐的小小音乐家，”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

学生认真的聆听、模唱。

学唱第一段

生学唱，请个别学生示范

生：“咦”。请个别学生示范。

声情并茂地演唱第一段。

学生举手选择，自主学唱。

学生学唱

随乐跟唱生：愿意。跟伴奏：表演唱

生回答：“很精彩，很好。”

欣赏、观看多媒体，认真的聆听教师介绍的同时，感受各种乐器的音色，并模仿演奏姿势

小组合作，确定表演内容。小组展示

学生自评

互评

边拍手边演唱走出教室

通过动作神态的演示，加深学生对歌曲的理解。

通过简单介绍了解更种不同的乐器，让学生初步感受各种乐器的音色，拓宽学生对乐器演奏的了解范围。

能促进学生正视自己、尊重他人，提高学生的鉴别、分辨和表达能力。

呼应主题。

《快乐的音乐会》教学反思

《快乐的音乐会》歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。我将这堂音乐课设置在了一个小乐手开音乐会的情景中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，所以我让学生先学习一段,由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

在教授歌曲重点句时，教师要仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。这就要求教师在课堂（上要时刻关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易掌握的乐句，要重点进行练唱，注意音准。将一些小知识点都可以融入到重点乐句的练唱中。例如：一字对双音，两字对一音的地方要唱好，还要注意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，可以通过各种演唱形式，如师生接唱，生生接唱，编创舞蹈等形式来达到教学效果。在

整堂课中环节进行的有些紧凑,应充分的合理的安排每个环节,让学生有思考的时间.在舞蹈动作编排上应放手让学生自己去编或合作编创,培养学生的能力.我会吸取经验,更好的设计每一节课,使课堂教学更有实效性.