8 爱思考 会研究名师教学设计2

8.爱思考 会研究

教学目标：

情感与态度：感受思考、研究的快乐，培养乐于研究的情感。

行为与习惯：养成爱思考、乐研究的习惯。

知识与技能：了解各种研究方法。在实践活动中培养解决问题的能力。

过程与方法：积极参与实践研究的过程，学会运用这些研究方法开展探究活动，获得成功的体验与感受。

教学过程：

一、导入

1.出示《十万个为什么》

谢老师手上拿的什么书？看过吗？《十万个为什么》，这是前苏联著名科普作家伊林出版的一本书，它里面有各种各样的问题和答案。

2.生活中，你有没有发现过哪些有趣的问题？看来，同学们都很爱提问题，很爱思考。（板书：爱思考）

二、牛顿的故事

1.知道他是谁吗？简介牛顿

2.录音播放牛顿发现万有引力定律的故事。

3.讨论：牛顿为什么能发现这么重要的问题？

4.在生活中，如果我们被苹果砸了一下，你有可能的反应是什么？（把苹果吃掉或扔得远远的）可是小小的苹果砸到了牛顿的头上，却提出这样的一个问题，并最终发现万有引力定律。如果没有提出这个问题，也许至今无人知晓万有引力定律。你想对他说什么？（夸赞牛顿）爱因斯坦曾经说过的一句名言：“提出问题比解决问题更重要。”

三、身边的同学

1.你们知道吗，在我们的身边就有像牛顿这样的孩子。出示图片，他们是谁，认识吗？他们设计的“七彩唱机”，获得了南京市创客大赛一等奖。

2.他们是怎么想到设计“七彩唱机”的呢？老师也采访了她，让我们一起来听一听吧！

3.看了这段视频，你知道了什么？（爱观察、善于思考、提问）

4.生活中，只要你善于发现，爱提问，哪怕你是一个孩子，都有可能有自己的发明创造。

四、探寻儿童研究方法

（见下面“儿童研究小项目”）

1.今年寒假，学校布置了一项特殊的作业，还记得吗？我们班成立了8个儿

童研究小组，分别研究了五个学科的选题。你们小组研究的是什么选题？怎么会想到研究这个问题的？看来，同学们都很爱思考。

2.思考是行动的种子。你们是如何针对自己的选题开展研究活动的呢？小组交流。

3.汇报归纳。（各小组汇报，其他小组仔细聆听，等会儿进行补充，和他们一样的不重复。）

※建立QQ群、微信群。线上讨论，方便大家及时联系、沟通，上传自己找的资料。这种方式突破了时间、空间的限制，可以有效进行沟通。

※向家长、老师、专家请教。强大的后援团，给方法、思路的指导，及时帮助化解困难。

※调查法。问卷、网上调查，数据做统计分析。

※上网、图书馆查找资料。

※实验法。自己动手做实验，比较分析。

※动手制作。自制榫卯结构的小屋

※角色扮演。分角色扮演迪士尼动画电影

※参观采访。实地考察

※分工、协作。大家集体讨论，进行合理的分工，明确分配任务，共同完成小组研究成果。

4.

小结：同学们通过相互学习、讨论，不断研究，不断试错，不断改进，从而摸索出很多的研究方法，获得很多研究的体验，看来，个个会研究，（板书：会研究）真棒！

五、展示研究成果

1.研究过程中获得的资料好好保存起来，就成为我们的研究足迹，这些足迹用恰当的方式呈现出来，就是我们的研究成果。

（出示研究成果：思维导图、研究册子、研究报告等）

2.开学初，每个同学、每个小组背着满盈盈、沉甸甸的研究成果。学校经过认真严格的评审，我们班3位同学获得“最佳研究奖”，23位同学获得了“优秀研究奖”。当你们听到这些好消息时，心情怎样？为什么？

3.谈谈你们的研究收获。（研究结果，也可以汇报研究感受和体会，以及遇到的问题和困难等。）掌声送给大家！

4.研究过程中有没有遇到过什么困难？

5.正如论语中所说“学而不思则罔，思而不学则殆”，你们能理解吗？齐读

六、课堂小结 爱思考、会研究是我们学习中非常优秀的品质，希望同学们要保持这份研究的热情，在生活中做有心人，让爱思考、会研究成为我们终生的朋友。