10 可爱的家乡第二课时 公开课

10.《可爱的家乡》教学设计

宝应县泰山小学 赵雪峰

一、本课活动目标

1.情感与态度：热爱家乡美丽的风景、丰富的物产、悠久的历史，关心家乡的发展变化，体会做家乡人的自豪，激发学生热爱家乡的情感，培养学生长大要建设家乡的责任感。

2.行为与习惯：通过活动，增强学生热爱家乡的意识，在言行上自觉热爱家乡。

3.知识与技能：知道自己家乡的名称，能描述家乡的大致方位; 知道家乡的风景名胜、主要物产，能作简单介绍; 学会与同学交流、分享自己收集的有关资料和成果。

4.过程与方法：尝试用参观、调查等方法进行探究活动，通过收集图片及文字资料，介绍、交流家乡的风景名胜、主要物产，了解家乡的变化，感受家乡的美好、可爱。

二、本课活动设计(2课时) ) 第1课时

活动准备

学生准备：搜集家乡名胜古迹、自然风光等图片和文字资料。

教师准备

1.音频1: 各地方言(内容为: 我的家乡在

2.音频2: 方言与普通话对照(内容为: 我的家乡在)。

3.中国行政区划图、教材第51页的图片等。

活动过程：

(一) 听听方言，揭示课题

1.小朋友，老师想请大家来听一段录音，你能听懂他们在说什么吗? (播放各地方言的音频)

2.猜一猜，并指名学生交流。

3.他们到底在说什么呢? 让我们再来听一听。(播放方言与普通话对照的音频)

4.导入新课: 是啊，他们在用家乡话介绍自己的家乡呢! 这节课我们就一起来

聊聊自己的家乡。

5.揭题。

[设计意图: 随着人口流动越来越频繁，一个班级中会有不少外地学生。本课一开始便将各地方言呈现在孩子面前，听到家乡话时那种亲切之感油然而生，拉近了学生和教学内容之间的距离。]

(二) 聊聊家乡，了解家乡的方位

1.小\朋友，你知道你的家乡在哪里吗? 谁来说一说。(出示: 我的家乡在哪里。学生交流时，教师根据学生的回答，追问所属的区县，进而到它所属的省、市，最后可以连起来完整地说一说。这里要注意的是，不要对学生提过高的要求，能在老师的帮助下说清家乡所在地即可)

2.(出示“都市图”和“乡村图”) 交流: 你的家乡像哪幅图上的景象呢? 3.小结: 家乡是我们每个人的摇篮，是我们的根。不论是高楼林立的大都市，还是宁静美丽的乡村，家乡都是我们魂牵梦萦的地方。

齐读教材上的小诗。

4.(出示中国行政区划图) 小\朋友，这是一张中国地图，我们的家乡在这张地图上都能找到，我们一起来找一找自己的家乡。(学生上台指方位，老师适当渗透当地的一些人文特色、风景名胜等)

[设计意图: 从“说家乡”到“找家乡”，i 学生对自已的家乡方位有个初步的了解，激发学生对家乡的归属感和自豪感。)

(三) 晒晒家乡，感受家乡的美丽

1.小朋友，你觉得家乡美吗? 让我们一起来晒晒家乡的美景吧! 2.依次出示教材第51页的图片:

(1) 小明家住南京，他觉得家乡的中山陵最美。中山陵是伟人孙中山的陵墓，这里很有纪念意义。

(2) 小刚的家乡在西安，大雁塔是他最喜欢去的地方。雄伟壮观的大雁塔可以说是西安的象征，它是唐朝玄奘为保存经卷佛像而建的。

(3) 小薇的家乡在海南，她晒的家乡美景是万泉河。万泉河秀美的自然风光

令人陶醉。

3.你的家乡最美的地方是哪U呢? 是名山大,还是名胜古迹? 或者一个小树林、一片小山坡、一条小溪流? 拿出你查找的资料和图片，先和」组内的小伙伴分享，然后，挑出同一城市(或乡村) 中最美、最有代表性的图片准备集体交流。

(1)小组交流。(2) 集体交流。

4.小结: 家乡是生我们养我们的地方，我们自然对它有着别样的情怀。家乡的一山一水、一草一木，都让我们牵挂，都让我们感到骄傲。

齐读) U歌《我的家乡真美丽》

[设计意图: 从教材中三幅名胜图片导入，感受家乡美景的丰富性与多样性。通过集体交流，让各地的美景在孩子们心中留下深刻的印象。朗朗上口的儿歌富有童趣，让学生诵读，旨在激发他们对家乡、对祖国的热爱和自豪的感情。]

活动总结

学生谈收获

通过本节课的学习，你收获了什么? 教师小结

同学们，也许此时此刻你就生活在自己的家乡，那么请你用心感受家乡的山山水水、乡音乡韵; 如果你现在不在自己的家乡学习、生活，也请你永远不要忘记家乡的山山水水，记得和爸爸妈妈常回家看看!

第2课时

活动准备

学生准备

1.搜集家乡物产的资料。

2.在父母的帮助下找一找家乡的物产，把实物或图片带到课堂上。

教师准备3.通过调查、来访家人等途径，完成“家庭变化调查表”

1.课前发放“家庭变化调查表”

2.课前利用教室里空余的地方布置简单的展示台，放上“XX 省”或”X X 市”

的桌牌，并给学生提供一些物产的范例。

3.准备视频: 苏州名小吃。

4.家乡衣食住行新老对比的照片几组。

活动过程

(一) 导入新课

上一节课，我们一起欣赏了家乡的WW水水，感受了家乡的美丽。其实家乡不仅山美、水美，还有着许多特有的物产，今天我们就一起来开个“JV小物产推广会”

(二)“小小物产推广会”，了解家乡物产

1.J 朋友，你们在爸爸妈妈的帮助下，一定找到了好多家乡的物产吧，今天我们就要把这些好东西展示出来，开个“小小物产推广会”。老师已经为你们搭好展台了。(教师根据课前对学情的了解设置展台，如“x省”“XX市”等)

2.你们看，有些展台上已经陈列了物品。江苏省的展台上陈列着苏州的刺绣、丝绸，南京的盐水鸭、云锦，盐城的发绣、菊花茶...浙江省展台上的龙井茶，是浙江杭州的特产....

3.小朋友，把你们带来的物品也放到相应的展台上去吧! 如果同一个展台上有相同的物品，可以选择一件留在展台上。(学生放置物品，教师相机指导)

4.经过同学们的努力，展台布置好了。可是你们家乡的一些物产，其他小朋

友还不了解呢，你能来做个讲解员吗，可以介绍一下物产的名字，它属于哪个种类，或者它有什么特别之处。

学生交流。

5.想让更多的人了解你们家乡的物产吗? 你有什么好办法向更多的人作介绍呢?

6.我们来试着给自己特别喜欢的家乡物产写句广告词，好吗?

我们先来看一段视频，看看别人是怎么介绍自己家乡的物产的。(播放视频: 苏州名吃) 你现在想吃这些好吃的吗? 这说明这个\朋友的广告成功了，老师相信你们也能行的。可以选择一件家乡的物产，写一句广告词。开动脑筋试一试吧，也可以和同桌

商量一下

。

学生创作、交流。

7.小结: 小朋友，在家乡物产展示台上，我们看到每个人的家乡都有丰富的物产，这些都是家乡人汗水和智慧的结晶。我们的祖因，由许多这样的省市组成，可以说地大物博、美丽富饶，作为一名中国人，你自豪吗?

[设计意图: 通过实物或图片的展示，让学生形象直观地感受到家乡物产丰富、种类繁多。为家乡物产编写广告词，帮助学生了解家乡的物产，增进对家乡的了解，激发学生对家乡的热爱之情和强烈的归属感。

(三) 观察哨，感受家乡的变化

1.小朋友，老师要给大家看一组老师家乡的照片，你们可要睁大眼睛看仔细，边看边想，从照片中你发现了什么? (播放教材第53页图片)

学生交流。

2.小朋友们观察得可真仔细，老师的家乡人们的住宅条件、出行方式、穿着打扮都在变化，这些变化折射出的是家乡不断提高的生活水平，是家乡飞速的发展。那么，你的家乡有什么变化呢?

学生交流。

3.“大家”在变，“小家”也在变。课前老师给每个同学发放了一份“家庭变化调查表”，你和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起填了吗? 在小组内和小伙伴一起分享你的调查结果吧!

(1)小组内交流。

(2) 全班交流。

(3) 同学们，通过调查和交流，你感受到了什么呢?

4.小结: 在爷爷奶奶、爸爸妈妈等家人的共同努力下，我们每个人的“小家”都变得越来越好。同样，在中国共产党的领导下，我们的家乡、我们的国家也发生了翻天覆地的变化，祖国面貌日新月异。

[设计意图:通过课前的采访调查，课堂上的图片与实物的对比，学生充分感受到家乡的变化、家庭的变化，从而体悟到这些变化背后折射出的是祖国的巨大变化和飞速发展，增强作为一名中国人的自豪感。)

活动总结

学生谈感受

通过本节课的学习，你为自己的家乡和祖国感到自豪吗? 教师小结

同学们，家乡的美丽、富饶需要我们每一个人去努力，所以，从现在起，

让我们行动起来，好好学习，天天向上，用我们的行动来建设我们美好的家乡和

祖国!