2、前滚翻教学教案设计

交大实小《滚翻：前滚翻》单元流程设计

一、指导思想

本课以“学生发展为本”和“健身育人”为课程理念，在小学兴趣化教学改革背景下，创设多样情景、多样场地器材、多样教学手段、多样内容组合、多样学练选择，学生通过对体育活动的体验和经历，了解体育健身知识和技能，形成良好的人际关系，增加对体育运动的热爱。

二、相关分析

1、教材分析

前滚翻是上海市《体育与健身》一年级垫上运动的内容，动作方法是下蹲，两手撑垫，两脚用力蹬地，同时屈臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速收小腿。上体靠紧膝部，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。本单元的教学重点为：蹬推有力，团身紧。前滚翻是低年级儿童非常喜欢的运动项目，活动形式贴近生活，有自我保护的实用价值。通过前滚翻的学练，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡和时空感知等能力。

2、学情分析

一年级的学生喜欢各类体育活动、善于模仿、乐于展示，天性好奇，有着较强的表现欲望，敢于进行尝试性活动，但注意力很容易分散；学生处于身体柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，学习通常以直观和形象为主，抽象思维能力相对较差。在一年级的第一学期，学生学习过各种滚动，对于滚翻内容的学习有了一定的基础，但要学生滚翻自然、连贯，动作优美还是有一定的难度。

三、学习目标

1、知道滚翻的相关知识，掌握前滚翻的动作要领，完成前滚翻动作。

2、参与各种滚翻游戏的学练，体验蹬地有力、团身紧的方法，发展身体的协调、灵敏和平衡素质，提高滚翻能力。

3、体验各种滚翻游戏所带来的乐趣和获得成功后的喜悦，在学练中养成乐于交流、多人合作的学习习惯，培养自信、勇敢的良好品质。

四、教法分析

1、情景设置，童趣激活

一年级学生的运动基础相对较薄弱，侧重于感性。学生对于动作的模仿能力较强，表现出好奇、好学，但是注意力容易分散，如果课堂中单一的去模仿练习，学生学习的积极性会没有。因此，在教学中，第一课次采用童谣的形式，引导学生团身紧；第二课次采用闯关情节，成为“今日体操小明星”来提高学生学练的

兴趣；第三课次通过情景设置，“小刺猬学本领”，提高学生前滚翻的完整技术动作，并学会滚翻中的礼仪。

2、体验感知，协同发展

利用情景、信息化手段引导学生，在整个教学过程中，循序渐进、逐层递进，让学生在学练中得到充分的思考和自主的练习，确立学生的主体地位。以小组学练的形式，和小伙伴们一起议一议，练一练，鼓励学生积极实践、自主锻炼、互助互评，合作交流。

3、及时评价，不断提高

在前滚翻学习过程中对学生的学习行为给予恰当的评价与激励，可以激发学生更主动的去学习，强化主动学习的意识。对学生前滚翻技术的评价能发现学练中存在的问题，引导学生及时改善学习态度，同时也是对教与学效果的反馈。因此，在本单元的教学中体现：

（1）

对每次课的教学进行及时评价。

（2）

各教学环节中，提示学生注意观察的点，在小组合作学练中进行即时性评

价，让学生了解自己的学习效果，使学生真正地了解自我、挑战自我，不断提高。

交大实小《体育与健身》前滚翻单元教学流程

年级

一

学期

二

课次

4 执教

徐俊

1、知道滚翻的相关知识，掌握前滚翻的动作要领，完成前滚翻动作。

2、参与各种滚翻游戏的学练，体验蹬地有力、团身紧的方法，发展身单元体的协调、灵敏和平衡素质，提高教学

学习滚翻能力。

重点

目标

3、体验各种滚翻游戏所带来的乐趣和获得成功后的喜悦，在学练中养成乐于交流、多人合作的学习习惯，培养自信、勇敢的良好品质。

课教学内容

次

前滚翻

（1）种萝卜、拔萝卜

蹲撑练习

（2）划小船

1 前后滚动

（3）尝试前滚翻练习

（4）过拱门

前滚翻

前滚翻

（1）复习前后滚动

（2）前导性练习

2 （3）前滚翻成屈腿坐

（4）前滚翻

学习目标

1、学习前滚翻动作技术，基本掌握蹲撑、团身紧的滚翻技巧。

2、发展灵敏、柔韧、力量和协调等体能，提高自我保护意识。

3、形成勇敢、果断、自信等心理素质，敢于尝试，形成自主学习和相互合作的能力。

重点难点

蹬推有力，团身紧。

活动与评价

解决问题1：

在前滚翻中，如何解决团身紧问题？

活动实施：

1、教师问题导入，引导学生回顾已学内容。

2、团身专项性练习：（1）划小船（2）仰卧团身滚动

3、过拱桥，让学生团身过手拉手的两人。

4、利用ipad进行及时评价，学生合作学练，互帮互助，教师巡视指导。

5、鼓励学生展示，师生共同评价。

评价要点：

团身紧，小组积极参与学练，相互合作。

解决问题2：

如何使学生掌握蹬地有力的方法？

活动实施：

1、前导练习中，组织学生进行青蛙跳练习，让学生体验蹬地有力。

2、蹲撑提臀练习。

3、在滚翻练习中，体验蹬地、蹬直。

4、利用ipad进行及时评价，巩固练习，不断提高学生的技术动作。

重点：蹲撑、团身紧。

难点：滚动圆滑。

1、初步学会蹬地的方法，尝试前滚翻的动作。在练习中树立安全意识，学会相互保护和帮助。

2、参与多种蹬地的练习，初步掌握蹬地有力的方法，发展平衡、协调等身体素质，提高滚翻能力。

3、体验滚翻练习所带来的乐趣，培养敢于挑战自我的勇气。

重点：蹬地有力。

难点：收腿时机

前滚翻

（1）复习前滚翻

（2）针对性练习前滚翻

3 （3）完整的前滚翻学练

（4）前滚翻比赛及评价

1、学练前滚翻完整动作，提高滚翻能力。

2、参与前滚翻完整动作的练习，发展身体的柔韧、协调、平衡能力。

3、养成自主学习、合作学习的意识及积极思维、勇于创新的精神。

5、鼓励学生展示，师生共同评议。

重点：

评价要点：

蹬推蹬地有力，小组积极学练。

有力，团身紧。

难点：滚动圆滑，动作协调。

重点：

团身紧，蹬推有力。

难点：动作自然连贯。

优秀：能独立熟练完成前滚翻，且团身紧，滚动圆滑，方向正，滚动后能起立。

评良好：能独立完成前滚翻动作，基本价

做到团身紧、滚动圆滑，滚动后能起与

立。

方合格：能在帮助下完成前滚翻动作，法

基本做到滚翻后能起立。

需努力：不能完成前滚翻动作。

方法：自评、互评、师评。

1、掌握完整的前滚翻动作前滚翻

技术，动作连贯协调。

（1）复习2、发展身体的柔韧性、协前滚翻完调性、提高平衡能力。

4 整动作

3、增强克服困难、展示自（2）分组我的自信。

展示

（3）考核

1、课前检查场地器材。

2、充分做好准备活动。

3、课堂中遵守纪律，听从指挥。

安全保障

合作交流，展示评价

前滚翻4--3教学设计

一、指导思想

体育课堂是学校体育的重要组成之一，“以学生发展为本”的教学理念已成为共识，学生的实践能力、创新能力和协作能力得到了培养与提高老师们的重视。本课以《滚翻》为主教材，从学生的主体性出发，结合小学生心理、生理需要的特点，根据课的内容，创设教学情境，激情、激趣，创设和谐、宽松的学习氛围。随着主题的展开来完成各项教学任务，从而激发学生学习兴趣，调动学生的主观能动性，最终让学生体验和学会前滚翻的方法，同时注意培养学生团结协作的集体主义精神。

二、学情分析：

一年级的学生天真可爱，活泼好动，模仿能力强，但注意力不容易集中，难持久。他们喜欢体育课，但注意力又容易转移。这就需要多样的教学的方式，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，并在愉快的体验中加深和发展。在教学中用语言引导、情境的创设、信息化教学手段来抓住学生的兴趣，起到事半功倍的效果。通过前两次课的学习，学生基本掌握了前滚翻的方法，能做到团身紧、蹬推有力，也逐渐了解了评价的方法，学会与人合作的好习惯。

三、教材分析: 滚翻是学生的基本活动能力之一，对发展学生的柔韧性、身体各部位的协调性、平衡性和灵活性有比较明显的效果。在教学时不仅调动学生学习的积极性，激发练习兴趣，还要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，利用信息化手段合作学习的同时，乐于与伙伴一起分享纠错，学会正确的评价，体验不怕困难的意志品质、展示自我的自信。

四、学习目标：

1、学会蹬推有力，团身紧，滚动圆滑的前滚翻动作方法，发展学生灵敏、协调、速度等身体素质，提高身体平衡和控制能力。

2、开展竞速追逐的游戏活动，掌握游戏方法，遵守游戏规则，体验游戏乐趣。

3、在学习过程中树立自信心，展示自我；培养积极思维、团结合作、敢于尝试等良好品质。

五、教学重难点

重点：蹬推有力，团身紧

难点：滚动圆滑，动作协调

六、教学实施

1、激趣热身

教师语言引导，带领小朋友们进行热身，有效激发学生学习的兴趣与欲望，积极投入到学练中，热身充分。

2、体验感知

教师利用情境、信息化手段引导学生，小组复习——提高练习——学习完整动作——比赛评价，在整个过程中，循序引导，逐层递进，学生得到充分的思考和自主的练习，确立学生的主体地位。在教学中，不是直接把要学习的内容提供给学生，而是和小伙伴一起议一议，练一练，鼓励学生积极实践、自主锻炼，互助互评，合作交流。

其次，通过师生共同提炼动作要领，找出关键词，如：一蹲、二撑、三低头、身体滚动像圆球、团身紧、滚得正，蹬推有力，在老师的组织下，利用投屏分小组进行纠错提高练习，这样将会使大部分学生三维地理解自己的滚翻动作，使学生知其然，更知其所以然。

3、综合活动

通过语言的引入，通过活动方式的尝试，对抗赛的形式，小朋友之间有效合作，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习欲望。

4、身心调整

最后的放松环节，放松学生的身心，师生共同创造和谐的学习氛围。

七、预设

1、本节课学会前滚翻的滚翻方法，还有部分小朋友动作不协调，需要教师多鼓励，增强自信，培养正确动作。

2、本课全课密度是42.9%，主题密度是42%

交大实小《体育与健身》课时计划

年级

班级

内容

主题

一

6 人数

组班形式

37 自然班

日期

周次

重点

难点

5.30 15 课次

蹬推有力，团身紧

滚动圆滑，动作协调

徐

俊

3 1、

滚翻：

前滚翻

（4—3）

2、

综合活动：急速冲冲冲（2—2）

1、学会蹬推有力，团身紧，滚动圆滑的前滚翻动作方法，学会前滚翻的礼仪，发展学生灵敏、协调、速度学习

目标

等身体素质，提高身体平衡和控制能力。

2、开展竞速追逐的游戏活动，掌握游戏方法，遵守游戏规则，体验游戏乐趣。

3、在学习过程中树立自信心，展示自我，培养积极思维、团结合作、敢于尝试等良好品质。

课序

一

二

时间

运动负荷

教学内容

次时强教与学的活动

组织与队形

数

间

度

●教师示范动作。

●

语言引导，引趣激趣。

◇

积极投入。

☆

精神饱满，跃跃欲试。

●

语言引导，示范动作，提出要求。

◇

师生共同随着音乐进行练习。

☆

身心投入，充分热身。

★ ★ ★ ★ ★ ★

★ ★ ★ ★ ★ ★

★ ★ ★ ★ ★ ★

★ ★ ★ ★ ★ ★

★ ★ ★ ★ ★ ★

★ ★ ★ ★ ★ ★

●

★★ ★★ ★★

★★ ★★ ★★ ●

★★ ★★ ★★

★★ ★★ ★★

★★ ★★ ★★

★★ ●

★★

★★ ★★ ★★

★★ ●

★★ 1’

1.课堂常规：

4’

1、“小刺猬滚翻”

（复习前滚翻）

2、“小刺猬学本领”

（针对性学练前滚翻）

3、“小刺猬学礼仪”

（完整的前滚翻学练）

情境导入

热身活动：

1、

欢乐动物园（模仿动物）

师生问好

宣布上课内容

1 2’

小

1三

17’

滚翻：前滚翻

1’

0 30 中

◇学生跟着教师一起复习

1

1

1’

●师语言鼓励。

◇学生积极练习

☆蹬推有力、团身紧

●教师利用投屏讲解引导学生针对性练习。

0 30 两个人一小组观察投屏学练。

★★ ★★ ★★ ●师巡视指导，给予学生指1’

0 30 中

导，请好的组示范。

◇小组中比一比谁翻得好

教师巡回指导并融入个别辅

4、“小刺猬大比拼”

（前滚翻比赛及评价）

课课练

30

导。

◇

学生演示、比较、交流后再练、再评

☆身体协调

并激励学生运用所学知识进行练习

◇学生分组练习及评价。

◇学生分组推选出运动员比赛

☆正确掌握所学动作。

★★ ★★ ★★

3 1’

中

●教师讲解比赛规则

★★ ★★ ★★

★★ ★★ ★★ ●

★★ ★★ ★★

★★ ★★ ★★

四

2’

1 1’

中

◇学生分组进行素质练习

五

8’

场地器材

综合活动：急速冲冲冲

1、分小组练习

2、分小组比赛

放松：

打气筒

小结、评价

下课

3 5’

●师宣布集合要求整队。

◇生分小组集合。

★★★★★★

★★★★★★ ●

★★★★★★

★★★★★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

★ ★ ★

★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ● 中

●教师讲解游戏方法和规则，

并提示学生注意安全。

◇学生体会动作，尝试练习，

进行小组比赛。

●相互评价，表达愿望。

☆动作协调，

合作密切。

要求，表情优美。

◇学生听音乐尽情欢快放松。

☆

舒心、愉悦、轻松

◇

自评或评价他人。

☆

轻松、自信

安全保障

六

2’

1 1’

小

●教师引导，

提示动作七

1’

小

●

回顾内容，表扬鼓励。

注意学生间的碰撞，进行安全教育。

练习密度

强度

中

1、

跳跳球12个、标志物6个、垫子20块

2、

音乐

预计

全课

42.9% 内容主题

42% 课后小结