Story time教学内容概述

英语(四年级下册) Unit 5

Seasons

Story time

兴化市周庄中心小学

陈元圆

Teaching contents教学内容

Story time

Teaching material analysis教材简析

本节课的教学内容是Story time部分。这一部分用四组图片向学生展示了春、夏、秋、冬四季的代表性活动。在四段表现四季气候特点和代表性活动的小短文中，Story time为我们呈现了本单元的重点单词：season, spring, warm, fly, kite,go boating,summer, hot,go swimming,autumn,cool,picnic,go climbing,winter,cold,go skating和重要句子结构：主语+谓语+宾语，主语+系动词+表语，如：“We eat ice creams”为主谓宾结构，“It is warm.”为主系表结构。

Teaching idea教学设想

因为课文中的单词绝大多数都是新单词，所以，本节课的教学要先从单词开始。在进行单词教学的时候，用一些表示四季的图片来辅助教学。单词学习完之后，让学生用刚学过的单词来描述教材第32页至第33页两个大图上的四组图片，描述完之后，再对照课文进行学习。

Teaching aims and learning objectives教学目标

1. 能听、说、读、写以下单词：season, spring,warm,fly,kite,go boating,summer,hot,go swimming,autumn,cool,picnic,go climbing, winter, cold, go skating. 2. 能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。

3. 能够仿照课文中的句子描写自己眼中的春、夏、秋、冬四季。

4.通过学习本节课内容，让学生对春、夏、秋、冬四季有更多的认识。在学习过程中，培养学生热爱自然，亲近自然的品质。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty

教学重点和难点

教学重点：能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同的季节和人们的活动。

Teaching breakthrough教学突破

为了让学生掌握单词，事先准备了一些类似教材第32、33页表示spring等单词的图片，通过图片来增加学生对单词的理解。接下来，让学生看图说话，说完之后对照课文进行改正学习，以此来帮助学生学习课文内容。

Teaching procedures

教学过程

Step 1 Try to read 1.T: First, let’s try to read these sentences. OK? S: OK. (出示课件内容) swim, swim, we can swim jump, jump, we can jump skate, skate, we can skate kite, kite, we can fly a kite fruit, fruit, we can eat fruit bike, bike, we can ride a bike football, football, we can play football basketball, basketball, we can play basketball snowman, snowman, we can make a snowman ice cream, ice cream, we can eat an ice cream

【设计意图：通过以前学过的单词并带有节拍的读出来，能够更快的将学生们带入我的课堂中来，同时也为接下去的学习奠定了基础】

2.Lead in

(1) T: Now, let’s enjoy a song .Please listen carefully.

(2)引出“I love nature(我爱大自然）”

T：Do you love nature?

S: Yes, we do.

(3)呈现课题《Unit5 Seasons》（老师板书，让学生隔空书写）

【设计意图：通过一首有关季节的英文歌曲带入本单元的主题，接着进行热爱大自然的教育，最后呈现课题】

3. Learning the new words (1) T: Look at this picture, which season is it?

S: It’s spring.

T: How do you feel in spring?

S: I feel warm . (出示课件图片，学习：spring、

warm) T:show:spring,spring,warm,warm warm S:...... (2)

T: 同法教授“summer (hot)、autumn(cool)、

winter(cold)”

S: summer, summer, hot, hot, hot.

autumn, autumn, cool, cool, cool.

winter, winter, cold, cold, cold. 【设计意图：通过一些表示四季的图片来引导学生说出季节名称，并结合天气特色图学习：warm, hot, cool, cold。并通过：朗朗上口的chant ，帮助记忆单词，为进一步的话题学习铺垫情境。】

Step 2 Let’s talk 1. Ask and answer

T: Which season do you like? Why?

S1: I like.....

S2: I like....

S3: I like....

S4: I like...

It is......

It is......

It is....

It is...

I can....

I can......

I can....

I can..... 【设计意图：通过提出问题让学生们来谈谈自己喜欢的季节，并说出理由，部分学生就会说出本节课的相关内容，这一环节给孩子们提供了想想的空间同时也看出学生们的口语表达能力】

Step 3 Presentation: 1. Watch and choose

T: We are happy today. Let’s watch a cartoon together. Then tell me, what’s the cartoon about?

A.Seasons

B.Weather(天气）

S: It’s about seasons.

(再次学习seasons) 2. Read and underline T: What do they do in different seasons? Please read and underline the activities. S: …

3. Read and learn

T: What do they do in spring/summer/autumn/winter? S: …

(学习fly kites, go boating, eat ice creams, go swimming, have picnics, go climbing,make snowmen, go skating) 4. Read in pairs T: Check your answers in pairs. And try to read with your partner.

S: …

5.

Let’s chant

根据板书内容操练句型

In.....,it is.... I/We......... 6. Listen and repeat

T: Listen to the tape and repeat Story time.

S: …

【设计意图：通过观看动画了解语篇的主题Seasons，展开话题的学习。让学生在朗读中回答、划线和学习，在跟读中强化语音知识，注重学生语音、语调的训练和培养。】

Step 4 Consolidation 1.

Show me your little flowers and then stick it on the blackboard.(学生将作品

贴到黑板上展示）

2. Card time

四人一组玩卡片游戏，一人出牌，另外三人立刻出相应季节的牌。试试看吧！

T: Please show some cards about seasons in groups of four.

S: …

3. Let’s intruduce

T: Please introduce your favourite season to us.

请把你最喜爱的季节介绍给大家。

S: …

【设计意图：学生在语篇学习的基础上，将制做好的作品加上文字说明，并展示自己的作品，小组内合作可以降低活动的难度，增加活动的趣味性。可鼓励学生在原文的基础上进行改编和补充。】

Homework

家庭作业

1. Read and recite the passage.

2. Think about more activities in different seasons.

3. Prepare some photos of your favourite season and bring them to class next time.

Teaching aids

教学准备（含板书设计）

教师准备：PPT课件及相关音、视频文件、图片、单词卡片。

学生准备：提前预习单词和课文，季节小花朵，和卡牌的制作。

板书设计：四朵花（里面呈现了本节课的所有学习内容，下面是学生制做的小花展示）