永遇乐 京口北固亭怀古特级教师教学实录

高一语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教案

授课老师：马俊丽

授课班级：高一（8）班

授课时间：2012年5月22日十六周周二第七节 教学目标：1.诵读全词，引导学生在朗读中加深对文章的理解；

2.体味辛词用典特色；

3.体味辛弃疾强烈的爱国主义情感。

教学重难点：了解全词中引用的各个典故以及典故的含义。

课时安排：一课时

教学过程：

一．导入

上节课我们一起学习了辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》，感受到辛弃疾那种“栏杆拍遍，无人会，登临意”的英雄壮志难酬的悲愤，今天我们来继续学习辛弃疾的另外一首词《永遇乐·京口北固亭怀古》，看一看登上京口北固亭的辛弃疾，又会作何感想？ 二．解题、了解背景

永遇乐：词牌名；京口北固亭：是登临的地点；怀古是词的内容。

写这首词的时候辛弃疾已经六十六岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。1203年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。

三．整体感知：

1.朗读全词，正音正句

2.辛弃疾在这首词中追述了哪些历史人物？ 明确：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸拓跋焘、廉颇

四．细读探究

1．词人登上京口北固亭看到了哪些景物？其中寄托了作者怎样的情感？

明确：景物：千古江山、舞榭歌台、斜阳草树、寻常巷陌；

情感：作者通过这些景物表达了对当朝没有英雄和“造英雄的时势”的感慨，同时表达了对孙权和刘裕的敬仰之情，进而讽刺南宋政权的昏庸无能。

2．结合创作背景，谈谈词人是如何追述刘义隆这个历史人物的？要表达怎样的情感？

明确：刘义隆草草出兵却落得个仓皇北顾的结局，作者是在告诫当时的掌权者韩侂胄应做好准备再出兵北伐。

3．赏析“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”一句

。

明确：作者是在回顾自己当年经历的金兵入侵的历史和自己21岁时组织义军抗击外族入侵的历史，与下句写人民忘记外族入侵的耻辱历史形成对比。

4．词人写佛狸祠下的迎神赛会时的一幕景象，是什么心情？

明确：百姓们忘记了当年外族入侵的那段耻辱的历史，在外族皇帝的祠庙前祭奠，麻木地安于异族的统治，表达了词人心中深深的隐忧。

5．“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”这句话表达了作者怎样的感情？

明确：廉颇虽老但是赵王仍然会派人来询问他是否能够打仗，虽没被重用但是最起码有人来问，但作者连有人来问都没有，作者以廉颇自比，表达自己空有爱国之情却报国无门的无奈和激愤。

五．课堂小结

作者借历史人物表达了自己空有一腔爱国之情却请缨无路、报国无门的壮志难酬的情感。这首词借助古事来讽今事、抒情感体现了怀古词的一般写法。

六．拓展延伸

结合苏轼《念奴娇·赤壁怀古》对比分析，理解怀古词的一般写法。

七．作业布置

1．背诵全词；

2．结合杜甫的《咏怀古迹（其三）》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，从语言、技巧、内容、情感方面对比分析，深入理解怀古诗词的写作手法。

八．板书设计

引以为豪

引以为戒

用典

爱国之情

古事

情感

引以为忧

借古讽今

报国无门

引以为恨

附原文：

永遇乐•京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?