C教学创新设计

课题

Unit 4 I have a pen pal

课型

新课

课时

第六课时

故事呈现的时小松鼠Zac的故事。通过阅读这个有趣的小故事，复习巩固本单元教材分析

所学的一般现在时，增强语言的输入。教师可根据生的实际情况，预设目标和学习方法以及重难点的讲解。

结合学过的知识，通过复习旧知，结合教师的语言引导，使知识融进生生的情景之中，学生之前接触过like doing sth 的句型，大部分学生可以运用，但是对其学情分析

核心素养

教学目标

教学重点

教学难点

教法与学法

多媒体课件、交流讨论法

光盘

写有句子的卡片

教学准备

主备人设计

集体研讨

个人复备

能够听懂，读懂并内化Part C中的Story time的故事，掌握良好的阅读策略。

1.能够掌握本单元的三,四会词汇,句型并灵活运用到具体的语境中. 2.能够听懂,读懂并内化Part C中Story time的内容. 能够掌握基本阅读策略,并把本单元的词汇句型运用到具体的语境中。

作为What are your hobbies？这类问句的答语却不甚了解。

通过形式多样的交际活动内化课文语言，形成良好的语言交际能力。

教

学

过

程

Step1 Warming-up &revision 1师生共同演唱上节课自编chant，并配乐。Dance, dance, dance, Shall we dance? goal, goal, goal, Let’s join

学生以组为单位进the football club. Read，Read，Read，Let’s read together. 行比赛

Robot, robot, robot, Let’s make robots.

Step2 Presentation

设置情境“四色花瓣游戏”全班以小组为单位进行摘取四色花瓣的比赛，摘得花瓣最多的组，可以带领大家开启通往神秘森林的钥匙。

（1）黑色花瓣，炸弹游戏，学生以组为单位进行比赛，

幻灯片上闪现本单元所学的词组和炸弹，学生看到词组就大声朗读出来，看到炸弹就趴在桌子上并且喊

bomb,喊错的组出局，表现优异的组可以得到一片黑色

花瓣。

(2)完成探究学习中第一、二题和教材Let’s check部分，

师生共同纠正错误。

(3)white petal滚雪球游戏，全班以组为单位上台站成一

排，第一名学生A向前迈一步说I like .再站回原地，

第二名学生B迈出一步说，I like ，I like ，接下来第

三名学生说三组，依次进行，复习句型。

以组为单（4）orange petal老师的爱好游戏，教师将学生熟悉的位，进行六位教师的名字写在黑板上，全班以小组为单位，每个小组负责描述一位教师，抽签决定描述的对象。一组进行描述，其他组猜测该组描述的是哪位老师。要求先描述教师的爱好，随后可以描述教师的体型特征等，直到其他小组猜出教师名字为止。

PK，即把本单元课文融合在一个情景中，进行对话（5）完成探究学习中第三、四题目，师生共同纠正答的重组，整案。

合和编排。

（6）blue petal课文串烧PK游戏，

表

演最佳

2.讲解Part C部分故事的内容，展开jigsaw reading.

的

组将得(1)教师出示第一幅教学挂图（神秘森林），学生以组到一片蓝为单位分成4个拼图组讨论如下问题：who is he?where 色花瓣

does he live?what does he like? （2）将后面的四副教学图组成专家组后共同学习

（3）组内成员进行交流讨论，描述，然后进行汇报。

（4）让学生思考接下来故事会怎样发展。

（5）播放录音，让学生听，鼓励他们说出听到的录音

中的任何一部分，可以是一个单词，也可以是句子或是句子的一部分。

(6)再次播放录音，让学生跟读模仿。

组内成员互相复述（7）重新发给各个小组带有英文信息的教学挂图，拼自己手中凑故事。

的故事片Step 3 Consolidation

段，重新整

以小组为单位，先准备后表演，让学生结合本课的故事大胆想象，编出更有意思的后续故事，完成探究学习第五题和wrip it up部分。

合信息，把文章复原完整。

作业设计

板书设计

抄写相关单词与句子及完成相关练习册

总结反思