3 我们是怎样听到声音的教学设计实例

课题

学情

分析

3、我们是怎样听到声音的

课型

实验

授课时间

11月6日

学生对于耳朵的认识感兴趣，但大部分学生只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，学生基本不清楚。本课就是在这样的基础上，引领学生认识人耳的结构及我们感知声音的过程。但由于学生们的年龄特征探究能力还不强，因此，教师要注意引导学生、及时点拨，让学生学有所得。

教学

过程与方法：能够进行耳廓、鼓膜的功能的模拟研究。

目标

能够了解什么叫噪声及其危害。

(四个维度) 知识与技能：知道耳的构造及各部分的作用。

认识声音在耳朵中的传播途径。知道保护听力的常用方法。

情感、态度与价值观

意识到保护耳朵的重要性。关心生活环境、关爱听力有障碍的人。

教师

课件、视频资料、耳朵模型、模拟鼓膜装置、盐、音叉

教学准备

教学

重点难点

环节时间

一、导入

4

二、认识人耳的构造

学生

重点：知道耳的构造及各部分的作用。

难点：认识声音在耳朵中的传播途径。

教学过程设计

教学过程（师生活动）

一、导入

出示耳朵图，师：

耳朵是我们一个重要的感觉器官。关于耳朵你想了解哪些知识？我们应该先研究哪一个？为什么？出示课题

二、认识人耳的构造

1.小组内互相观察耳朵，说说你看到的耳朵是什么样的？ 2、师介绍耳廓、外耳道，叫外耳。板书

3、师：那么，耳朵就由这两部分组成吗？外耳道往里的部分是什么样的呢？能看到吗？老师给同学带来了耳朵内部模型。

4、小组进行观察，说说你看到了什么？汇报。

5、师总结，板书：鼓膜

听小骨

耳蜗

听神经

6、现在请你说一说耳朵是由哪几部分组成的？

7、

巩固：在小组里指着自己的耳朵和模型说一说耳朵各部分的名称。

8、师出示课件考大家

三、认识耳的各部分功能

1、师：同学们已经知道了耳朵的构造，现在请你猜猜耳朵的各部分有什么作用？

2、小组讨论、汇报

3、师：同学们的想象力真丰富。当有人在很远的地方叫你时，你会怎么做？为什么？

4、师：是吗？下面我们来听音乐做个小实验，像老师这样把两手放在耳廓上，一张一合感受一下听到的声音有什么变化。

5、

师带领学生实验、汇报。

6、

师：我们通过改变耳廓的大小来体验了声音的变化，有谁能总结出耳廓的作用？

师：耳廓有收集声波的作用，外耳道就是传送（声波）。（板书）

7、启发延伸思考：如果没有耳廓，我们的听力会受到影响吗？（会）

设计意图

鼓励学生敢于提出问题，以学生的问题为起点，以教师的问题为引导，把学习目标转化为学习问题与探究活动。

用模型、影像展示耳朵的构造以及工作原理，不但激发学生兴趣，而且充分的引导了学生的想象力，感受耳朵的神奇与美妙，加深和巩固学生对于耳朵构造的印象。

合作是学生进行学习的有效手段。交流更能促进学生的

6

三、认识耳的各部分功能

7

8

四、认识噪音的危害和防治方法

8

五、小结

2

板书设计

教

学

反

思

耳廓越长越大声音越清楚，这使我们想起了可爱的小动物？兔子，对，这对思维。

长耳朵有什么作用？

师：它们有着长长的耳廓，能收集到各方面的声音，只要有风吹草动，立刻

撒腿就跑。长耳朵就是它们逃避灾难的法宝。

8、只要有耳廓就可以听到声音了吗？为什么？声波从外耳道进入耳的哪部

分？根据鼓膜的特点猜想它的作用？生回答。

让学生充分经历探9、师：当声音传达到鼓膜时是怎样振动的？下面我们来做实验。（呈现做好究过程，逐步形成的鼓膜模拟装置。）这保鲜膜相当于我们的鼓膜，我们先把一些盐撒到保鲜科学的看问题，思膜上，接着敲击音叉，观察保鲜膜上的盐有什么现象。出示注意事项。

考问题，解决问题10、实验、汇报。板书

的习惯和能力，从11、师：为了让我们更好地了解耳朵各部位的作用，我们来看一段视频，思而培养学生的科学考耳朵是怎样听到声音的?耳蜗

、听神经有什么作用？

素养。

12、汇报、出示作用。

13、记一记，考一考作用。

14、汇报耳朵是怎样听到声音的? 读一读：声波通过空气振动传过来，由耳廓来收集声波，外耳道来传递声波，

引起耳鼓膜振动，由听小骨传递振动，耳蜗把振动变成大脑能接受的信号，

由听神经把声音信号报告给大脑。我们接听到声音了。

利用生活实际来引四、认识噪音的危害和防治方法

导学生的学习，带1、敲击音钹，刚才的声音听起来怎么样？

动学生思考问题，2、师：我们把听起来不舒服的声音叫做噪音。生活中你听过哪些噪音？噪解决问题。

音就和废气、废水一样，被列为主要的环境污染之一。噪音能损害听力；诱

发多种疾病，干扰人们的正常生活和工作。

3、播放视频，了解噪音。

4、噪音损害听力，在我们身边假如有听力障碍的人，我们应该怎么做？

5、师：听不到声音很痛苦，耳朵这么重要，在生活中我们应该何保护耳朵呢？6、

生讨论汇报。师课件补充

五、小结这节课你有什么收获？

3、我们是怎样听到声音的

构造： 作用：

耳廓

收集声波

外耳道

传送声波

鼓膜

产生振动

听小骨

传递振动

耳蜗

把振动变成大脑能接收的信号

听神经

把声音信号报告给脑

本课基本完成了教学任务，课堂学生亲身经历了“自主猜测——交流——实验——验证”的探究过程，体验了探究的乐趣，又把耳朵的构造和声音传递的过程深深留在了脑海里。在认识耳朵构造的教学过程中，生动直观是一个基本要求，有了图片展现耳朵的构造还不够，为了增强真实性和直观性，还增设了耳朵模具的展示，用意在于加深和巩固儿童对于耳朵构造的印象，由于学情分析可靠，在该环节的教学过程中，教学设计由浅入深、层层递进，在学生易忽略和遗忘处加以适时点拨，很好地帮助学生完成了对于耳朵结构和作用的认识。声音传到耳朵引起鼓膜振动是耳朵听到声音的关键，所以此处教师设计用音叉让学生来进行探究实验，课前也做了多次实验，用气球皮、纸片、小鼓、纸屏等，效果不明显，最后发现将盐洒在保鲜膜上，效果非常明显，从而帮助学生深入细致地探究并理解外界声音引起鼓膜振动的整个过程，为学生进一步探究、认识和理解“我们是怎么听到声音的”做好了全面的铺垫。

课堂中由于不熟悉学生，还有许多地方处理的不是太好，教学中也贪多，内容安排的比较多，个别学生接受起来有困难。学生预习到位，教师牵的太多，应放手。今后还要加强备课，不断改进教学策略，提高教学水品。