B名师教学设计2

课

题

课

Unit 6

How do you feel

新授

型

课时

第三课时

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be 教angry. 给他人提建议。

学

目4. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

标

5. 不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

6. 能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be 重sad. 给他人提建议。

点

3. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

难能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

点

教多媒体课件，单词图片

具

通案

Step1．Preparation 1、Greeting 教

2．Let's try 学

过

程

教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。

个案

Let’s cry: 1.Who is talking? 2.What are they talking about?

Step2 Presentation

1、教学What’s wrong ?

让学生通过承接上一题，询问What’s wrong with dad?让学生通过对话来理解对话来理解这个句子的这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，含义，教师还可以适当加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。

得做出自己感冒的，不舒服的表2、教学He should see the doctor. Don’t be sad.

情，加深学生的理解。让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问What’s wrong with you ？教师领读，学生在小组接着引出 You should see a doctor .Don’t be sad .教师领读，学内练读。

生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示问题Questions:How does Sam feel ?What should he do ? Step3 .Practice

1、听音答题Questions:How does Sam feel ?What should he do ? 2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Step4． Production Act with your friends.your friends need some help .call them and give your suggestions.

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :1）学生背诵并抄写本课时的四会句子。

板

书

Unit 6

How do you feel ? He should see the doctor. Don’t be sad.

根据提示回答下列问题。

作1.I feel cold. What should I do? 2.I don’t have any friends. I feel sad. What should I do? 业

3.Peter feels ill. What should he do? 4.Bob feels angry. What should he do? 设5.Ann feels fat. What should she do? 6.What should you do when the traffic light is red?

计

教本节课主要是以巩固操练句型：How do you feel?并在此基础上拓展了新句学

型： How does she/he feel? 能让学生在日常生活中用这两个句型询问他人的感受。反新授两个单词full ,tired。

思