A优质教案设计

Unit 2 My Favourite Season A Let’ learn

第一课时

一、教材分析

（一）教材内容分析

本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit 2 My Favorite Season第一课时，包括A部分Let's Learn和Read and match。主要学习四季单词并且简单描述自己喜欢的季节。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。第二单元主要话题之一是season，所以首先应让学生掌握四季单词的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。

（二）教学对象分析

五年级学生在已学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用竞赛，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。学生在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite food?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架,以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。

（三）教学方法分析 结合本节课的教学内容，充分考虑到五年级学生的认知规律与能力，以学生为主体，以人为本，运用现代信息技术优化教学手段，采用情境教学法、游戏法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣，提高综合运用语言的能力，从而提高英语课堂的效率。

二、教学目标 （一）知识与技能目标

知识目标：

1、能够听、说、读、写单词：season , spring , summer , autumn (fall) ,winter。

2、能够听说认读，并使用句型：

Which season do you like best ? 提问，并

1

能够根据实际情况回答。

能力目标：

1.

能够用Which season do you like best ? 询问并表达最喜欢的季节。

2、能够听懂、说唱read

and

match部分的歌谣。

（二）情感态度及文化目标：

1．引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力，让学生有兴趣用英语表达，能积极参加与课堂活动。

2、通过讲解四季相关的知识，让孩子们感受四季变化的不同，从而来激发孩子们热爱大自然，热爱生活。

三、教学重点和教学难点：

（一）教学重点：

1、听说认读六个单词及拼写：season, spring, summer, autumn (fall), winter。

2、运用句型：Which season do you like best ? I like...best.进行问答。

（二）教学难点：

1、“spring”的发音。

2、

对“Which season do you like best ?”的正确回答。

四、教学准备

PPT课件，单词卡、调查表格等。

五、教学过程：

Step 1热身、复习

(Warm-up/) 1. Free talking

2. Warm up:

(1) Let’s chant : Berr, it’s cold. It’s cold outside. Put on a hat. ... 3. Brainstorm What’s your favorite weather /colour / food?

2

Step 2呈现新课

(Presentation /Practice) 1、教授新词season.

播放歌曲：What’s your favourite season ?引出season 这个单词并进行教学。T: How many seasons are there in a year? Ss: There are four seasons in a year.(引导学生用There be 句型回答) 2、教师用ppt导出有关春天的图片，T：Look at the picture ,the leaves are green .The flowers are blooming .What season is it now ?呈现单词spring 教学spring，学生跟读，并根据生活经验对spring的景色进行描述，如:Spring is warm . 3、Spring is gone.Which season is coming ?（播放知了的声音）T: What's the sound? Which season is coming?Ss：It's summer.（教师引导学生回答并操练新单词。）用PPT呈现summer的一些图,教师提问与

summer 话题有关的问题，启发学生根据自己的喜好回答。T：I like summer，because I can go swimming in summer.Do you like summer?Why?

4、用Summer is gone. Which season is coming?继续引出Autumn和fall. 并对Autumn 和fall 的区别进行讲解。用PPT呈现autumn 的一些图，对Autumn的天气和颜色进行描述。导出Autumn is golden and the farmers are busy. 5、利用图片引出winter , 并对winter的天气进行探讨。

6、用ppt呈现堆雪人的图，T: T：Ok, we know there are four seasons in a year, but I like winter best . I can make a snow rabbit in winter. Boys and girls , what about you ? Which season do you like best ?后教学句型Which season do you like best ? 7、播放A Let’s learn 的录音，学生跟读。

8、两人一组操练句型“Which season do you like best? I like...best.”独立完成read and match. 9、游戏操练季节单词。

Step 3 Consolidation（拓展延伸）. 1. Make a survey. 要求用“Which season do you like best? I like...”进行问答。

3

Name

2、课堂小结

3、学习谚语

spring

summer

fall

winter

why

4、观察图片，了解环境变化对季节的影响，呼吁大家保护环境，享受多彩生活。

Step 4 Homework.

1、回家和爸爸妈妈一起画一幅自己喜欢的季节的图画，并用英语告诉他们喜欢这个季节的原因。

2、跟录音读本课Let’s learn部分的录音，背诵四会单词及抄写本部分内容两遍。

板书设计：

Unit 2 My favourite season

spring. Which season do you like best?

I like

summer.

autumn (fall).

winter. 教学反思: 1、本节课主要学习有关四个季节的单词。争取在有限的课堂时间内帮助全班同学把握四会单词，整体效果不错，但是对于学困生还是需要采取更多的办法。如：交流沟通学习上的困难，利用课余时间强化补差等。

2、学生通过大量的灵活多变、紧张有趣的活动反复操练，基本能将主要举运用到较为真实的情景中。

3、对于课堂的气氛调控，虽然我在课中结合表扬奖励学生，学生的积极性与配合程度都还算高的，在课前的几分钟应该与学生聊聊天，说说话，以便进一步熟悉及进入学生的生活，了解他们，才能更好得达到教学目标。同时，在本堂课的

4

教学过程中我感到：只有尊重学生，尊重学生的主体性，摆正师生之间的关系，采取灵活有效的教学方式，调动学生的积极，才能教好学生。在培养学生初步的运用意识和解决问题的能力方面，还欠缺考虑。我们要充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的英语知识应用到生活中去，解决身边的语言问题，了解英语在现实生活中的作用。

5