C教学设计第二课时

第四课时

一、教学内容

Part B Let’s talk &Let’s play

二、教学目标

1. 能够在恰当的情境中运用句型：How many students are there in your class? Is that the computer room? Do you have a library? Yes, we do. This way, please. 2. 能够听、说以下词汇：class, forty, way。

3.能够让学生发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学词汇和句型，培养学生对学校的热爱。

三、教学重难点

1. 能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够在情景中运用句型How many students are there in your class? Is that the computer room? Do you have a library? Yes, we do. This way, please. 3. 能够在语境中理解How many students are there in your class?的意思，并能正确发音。

四、教学准备

教学课件、单词卡片、教学楼平面图。

五、教学过程

Step1 热身(Warming-up) 1. 教师先提出问题：

Do you like our school? 导出主题讨论：What’s

in our school? 鼓励学生用新学的单词来回答问题。

2. 教师提出新问题：How many students are there in our class? 为Let’s talk内容做好铺垫。

Step2 新课呈现(Presentation) 1.学习Let’s talk (1) 承接上一个谈论话题，教师展示课本课件图画(陈洁和一个外国朋友)：“Yes, our school is big and nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 导入新课。

(2) 播放课件，学生边听边观察。

(3) 教师创设情景：教师用手指向远处的图片(computer room)提问：Is this our computer room? 引导学生答：Yes, it is. (4) 教师提出问题：Is that…?的用法有什么不同。(教师重复刚才的动作，让学生在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较) 然后教师向学生解释this/that的区别。

(5)教师播放录音，学生跟读。

(6)分角色朗读课件内容：女生们扮演陈洁，男生们扮演外国人，进行对话。然后请一个男生和一个女生分角色朗读。

(7) 让学生以小组为单位以部分知识为基础进行自编情景对话。

(8) 小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师并及时进行表扬和指导。

2.学习Let’s play

(1) 教师拿出准备好的卡片(正面带有教室名称，反面写有楼层)，教师随意展示一张卡片并提问：

T: Do you have a library? Ss: Yes, we do. T: Where is it? Ss: It’s on the second floor.(根据卡片提示进行回答) (2) 要求小组内两人一组，利用卡片，仿照师生对话进行问答，提示学生可以拓展词汇和句型，如加入：Is that the classroom?

Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1. 教师把Let’s talk部分课件内容挖空, 让学生分角色补全对话内容。

2. 猜一猜：教师拿出所准备的图片（写有教室名称和楼层），老师让学生依照图片的提示做出相关动作，其余的学生用句型“Is this/that...?”提问，猜测图上是什么地方，

做动作的学生用“Yes, it is./No, it isn't.”作答。

Step 4 总结(Summary) 六、课后反思