Lesson 2主要内容及教案内容

教学设计：

教学设计

课题名称：Unit2 Our Favourite Sports 一、教学内容分析

学习Unit2 Our Favourite Sports Lesson 2 第一课时，让学生学习游泳、滑冰、划船、钓鱼四种运动，能熟练掌握所学内容，并能学习到如何与同学谈论自己和别人喜欢或不喜欢的运动，以及谈论自己家人喜欢或不喜欢的运动。让学生体会运动的乐趣。

二、教学目标

1、能听说读写四个短语： go swimming, go skating, go boating,go fishing

三、学习者特征分析

学生已经学过单词swim,fish,因此，教师可以借助游泳、滑冰、划船、钓鱼的动作帮助学生预习，接触本节课的新知识，学生也可以跟着老师一起做动作，找到本节课的乐趣，以便于更好更快地投入到新知识的学习。

四、教学过程

教师活动

老师向学生问好“Hello,boys and girls”

师：Last time we havelearned four sports,and today we will learn more sports.now,I will act out them,and you have to guess what are they?Are you clear?教师逐一做出游泳、滑冰、划船、钓鱼的动作，学生进行猜。

教师出示游泳、滑冰、划船、钓鱼的图片，并且借助磁铁把图片粘到黑板上。

预设学生活动

学生争先恐后举手，并说，Me,frist!me frist! Let,me try!猜对后，学生跟着老师做同样的动作。

学生一看到图片，并能很快说出图片所表示的运动，手上做出相应的动作。

设计意图

照镜子游戏，热闹的游戏带领学生进入到新课的学习，提高学生接受新知识的效率，同时也复习了旧知识。

图片，肢体语言更容易加深学生对新知识的印象。

教师借助图片和动作，让学生学生兴趣正浓，嘴上跟着老师加入游戏跟着录音读，教学生读

go 读着，手上不忘记做相应的动作。

环节，让学生在swimming, go skating, go

动中学，玩中boating,go fishing，并且精讲游戏环节，学生也非常配合，学，乐中学。

swim-swimming(双写m,再加边玩边学。

ing),skate-skating(去e,加ing),boat,fish,直接在后面加ing

以游戏“大呼小叫”来巩固新知识。

教师用句型：1.Do you like sports? 2.What sports do you like?进行口语交际，巩固新知识。

学生之间相互问答，其乐融融。

注重英语学习的实践操练性，不仅仅要完成课本上的知识，更重要的是还要孩子学会运用句型。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

1.

跟着录音学习新知识

2.

PPT出示句型，让学生进行口语交际

学生能跟着录音读单词，并且能看着句型进行口语交际

预设学生活动

设计意图

跟着录音读单词，一方面可以学习新知识，另一方面，可以训练学生的听力。

六、教学评价设计

学生评价老师，这样的上课方式，很容易接受，并能很快记住、运用。

教师评价学生，同学们的表现非常棒，加上游戏环节让学生在动中学，玩中学，乐中学。活跃课堂气氛，提高课堂效率。

七、板书设计

Unit2 Our Favourite Sports Lesson 2 1.go swimming, go skating, go boating,go fishing，

2.swim-swimming(双写m,再加ing), skate-skating(去e,加ing), boat,fish,直接在后面加ing

3.

Do you like sports? Yes,I do/ No, I don’t 4.

What sports do you like? I like ... I’m good at ...