乘法的初步认识教学内容分析

6，7的乘法口诀

【教学内容】教科书第37～38页的教学内容。

【教学目标】

1．引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

2．能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3．让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

教学重点：编制并熟记6、7的乘法口诀。

教学难点：熟记6、7的乘法口诀并解决实际问题。

【教具、学具准备】教具：实物投影仪、课件、算式口诀表。

【教学过程】

一、激趣引入

(课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话)售货员：每本台历6元。红红：我买4本，要多少元? 教师：你们能帮助红红吗? 学生：4本台历24元。

教师：你是怎样算出来的?学生1：因为一本台历6元，2本台历就是12元，3本台历就是18元，所以4本台历24元。

学生2：我想一本台历6元，2本台历就是12元，那么4本台历就应该是24元。

学生3：我是用乘法口诀算的，四六二十四，4本台历24元。

教师：同学们真能干，用了不同的方法帮助红红解决了问题。那么哪一种方法算得既对又快呢? 学生：用口诀。

教师：这节课我们就一起来学习6，7的乘法口诀。揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。

二、探究新知

1．教学6的乘法口诀教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗? 学生：6×4=24。

教师：能根据乘法算式编一句口诀吗?学生：四六二十四。

教师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢……让学生把算式和口诀依次填入表里。6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。

教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗? 学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是……

2．教学7的乘法口诀教师：我们一起来看一看台历。(课件出示)1个星期有几天?(7天)5个星期有多少天?6个星期呢……

教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗?让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。

教师：你是怎样想出“7×7”的得数的? 生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得数。

教师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的?学生：我想7个7是49，那么8个7就是

56，所以七八五十六。

3．找规律，记口诀教师：真棒，你们自己编出了6，7的乘法口诀，这些口诀有没有规律呢? 学生1：6的口诀，六不变，另一个数是从一开始一直到九，得数一个比一个多6。

学生2：7的口诀，七不变，另一个数一个比一个大1，得数从七开始一个比一个大7。

学生3：老师，我认为一六得六到五六三十，一七得七到六七四十二都是我们前面学过的，已经记熟了。……

教师：同学们真聪明，发现了这么多的规律，那你愿意用什么方法记就用什么方法记。老师给大家计时2分，看谁记得又对又快。抽2名学生试背。

教师：你用什么方法记得这么快?教师：你认为最难记的是哪一句? 教师：如果“七八五十六”这句口诀我忘了，怎么办? 学生1：我就想“七七四十九”加7。

学生2：我还可以用“七九六十三”减7。

教师：一句口诀可以根据上一句或下一句口诀得出，现在请同学们把刚才认为不好记的，或还没记熟的口诀再记一记。

4．背口诀

教师：哪组同学愿意背给大家听? 教师：谁愿意代表你们组给大家背一遍? 教师：哪一组愿意和我对口令?老师说前半句，你们说后半句。

教师：谁愿意和别的组对口令?你们当小老师。小结：同学们真聪明，在这么短的时间内就记住了6，7的乘法口诀。

三、深化理解

1．摆小棒

教师用课件展示6根小棒摆1个六边形

教师：摆1个六边形用几根小棒?(6根) 教师：那么摆两个六边形要几根?摆3个呢?学生口头汇报，教师用课件出示。

教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗? 学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。

教师：怎样列式?用哪句口诀计算的?学生口述，教师板书。6×7=42

7×6=42口诀：六七四十二

2．应用

教师：(课件出示)一听牛奶有6瓶，小明买了8听，一共有多少瓶?怎样列式?根据学生的回答，教师板书。6×8=

8×6=

口诀：（

）

教师：(课件出示)一只七星瓢虫有7个星，9只七星瓢虫一共有多少个星?怎样列式?学生回答，教师板书。7×9=

9×7=

口诀：（

）

教师：怎样算?用哪句口诀? 学生做完后，让他们说一说怎样想的。

四、运用拓展1个乘法算式就能通过此桥。(课件出示) 2课件

3?(出示七星瓢虫)为什么叫它七星瓢虫?现在它身上的7个点变成了7颗星，谁抢答题答得又对又快，就能得到一颗星。( )×6=368×( )=569×( )=636×( )=48( )×9=54( )×7=426×7+( )=6×87×8=7×9-( )4

五、课堂小结

教师：今天我们学习了什么?你学会了什么?还有什么问题吗?引导学生小结，回答略。

教师：这节课我们学习了6，7的乘法口诀，老师把它们整理出来了，（课件展示）学生齐读。