综合活动优质课教案

1、教学指导思想

“能力与技能唯有通过实际应用才能发展”（裴斯泰洛齐《天鹅之歌》），发展运动能力与技能是体育与健康课程的重要内容。学习的结果在于“明白”，而“明白”的考验在于运用，为了发展学生的运动能力及提高技能必须积极创设真实的练习情境，让所学的技术结合已学过的动作技术，进行有趣味的组合练习，使学生获得良好的活动经历与体验。在开始阶段会出现所学的技术不熟练、不成熟、不稳固，但在真实情境中逐步掌握的技术，体现的技能与运动能力才是牢不可破，得心应手的，并且在这个过程中身体素质及心理能力也会得到提高。

为此在体育教学中我们使一些简单练习趣味化、方法多样化，同时将体能练习融于运动项目的技战术及教学比赛之中。通过组合练习与实战练习，不仅能使技术得到巩固、体能得到发展，而且能力同时得到了提升。

2、教材与学情分析

足球运动是学生非常喜欢的运动项目，学生在学习过程中能积极参与各种活动，了解足球运动的基本知识，逐步掌握和运用球类运动的基本技术，从中体验运动的乐趣，享受通过努力获得成功的喜悦，达到增强体质、增进健康的目的，培养学生参与球类运动的良好习惯。

四年级的学生已经初步掌握了足球脚内侧传接球、正脚背、脚背外侧、脚背内侧等运球技术，对足球项目特别是教学比赛的兴趣非常高，所以在教学中引导学生做出运球摆脱传接球、快速移动接球等技术动作，发展学生快速反应、灵敏协调等身体素质，提高学生善于观察、判断、合作的能力，并能在教学比赛中敢于运球、传接球和对抗。

3、设计思路

基于对教材的分析，以及学生原有的基础，本次课以实战能力重在运用为原则，足球游戏与比赛是培养学生学习兴趣、提高技战术运用能力的最好方式，也是最受学生欢迎的练习方式，一切技战术只有在对抗性练习中才能得到检验。因此可根据学习内容灵活安排多种形式的练习，不要拘泥于形式，以提高兴趣、培养能力为目标。从简单的3对3、4对4教学比赛中，逐渐提高学生的实战运用能力，增加对抗性。并在足球比赛中适时渗透有关足球规则。

将运传组合练习结合防守队员的消极防守，有球队员变向运球、无球队员摆脱接球的模拟练习和在教学比赛中进行实战练习，并通过前

后移动、左右移动等方法，把运球、传接、接球三个动作进行了有机的组合，在练习中技术得到了运用与巩固，战术意识得到了渗透与熏陶，同时也培养了学生积极观察、准确判断、及时把握的综合运动能力，这种运动能力的掌握能够为今后其他项目的学习起到了举一反三，融会贯通的作用，

球类项目都需要这样的运动能力。在运动能力的发展过程中，不必过于纠结动作技术的完整性，对技术的掌握，技能的应用，不同的学生也有不同的差异，只要有耐心，给予学生充分的练习机会，让学生在活学活用的过程中逐步巩固技术，

获得良好的活动经历与活动体验，并在此基础上使学生学习的能力得到发展。

4、课时教学计划

课后反思

足球作为现在国内比较火的运动项目，深受广大学生的喜爱，足球课一直是学生最喜欢的课程之一。但是足球课到底应该怎么上，着重培养学生的什么，通过本次课的教学使我了解到了一些途径。

足球运动的特点比较鲜明，激烈的对抗一直是足球运动的特色，所以说足球课上学生要培养能够在对抗中、运动中传球护球的能力，而不是简单的定点。只有在前一种情况下能够合理运用技术才是好的。根据这个思路，本节课在课程上设计了很多关于对抗，运动的传球、运球等组合练习，虽然学讲授生不能像专业运动员那样做的很到位，但是培养习惯才是现阶段小学足球应该注重的问题。

对于本节课的不足，我认为主要存在以下几点：

第一，三人自由结组有些混乱，以后可提前分好两人小组，三人小组

第二，散点练习，学生过于分散，集中时耽误时间

第三，分组对抗时没有讲授清楚具体操作方法