5、面具课件配套优秀获奖教案

面具教学设计

教学目标：

《面具设计制作》一课教学目标的确定符合美术课程标准及学生的心理和生理特点，本课的教学目标由四方面来确定的。

认知目标：通过对面具艺术的欣赏，了解面具的文化内涵。

教学过程与方法目标：在制作面具的过程中，激发学生的艺术创作灵感，提高学生

艺术创造能力。

情感态度与价值观目标：在合作的过程中，锻炼协作能力，提升品德修养。

创造目标：鼓励学生在制作面具的过程中，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。

教学重点：让学生设计制作面具

教学难点：让学生设计制作出有个性的面具

教具准备：多媒体课件；大量图片及文字资料；学生收集实物面具；音乐素材若干等。

二、教学过程

一)、情境导入

播放课件，请同学们欣赏图片。

让学生在不完全了解本课内容的情况下，用第一印象感知画面传递的视觉感受，结合学生的欣赏，提出问题：

师：1请同学们说说画面中的人物在做什么，他们有什么特点？(在戴着面具跳舞……) 师：2你们想不想也戴着面具跳舞呢？（想…）

在学生们的回答中导出课题《面具设计制作》，从而带动学生制作面具的热情。

设计意图：通过欣赏，激发学习兴趣。

二) 探究认知，

本环节主要结合多媒体课件欣赏有关面具图片，让学生了解面具知识。

1面具

首先让学生欣赏图片，在欣赏的同时，让学生思考:(面具是什么?) 请同学们踊跃发言，发表自己的看法、见解。并对学生的发言总结:面具又称假面，在民间则称脸壳，脸子或鬼脸。是一种具有特殊表意性质的象征符号。

设计意图: 通过学生发言，培养学生独立思考的能力

2、面具历史

请同学们继续欣赏图品，通过欣赏面具(播放课件)继续提问: 看了这些面具有什么样的感觉呢？（吓人、恐怖、丑陋）:在学生们的回答中进一步升华问题: (为什么要这样样设计呢?) 请学生们结合自己所查的资料讲解面具的由来: 远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。

从而导出:

面具的功能，早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。随着时代的发展，面具不断衍变，原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，逐渐向兼具酬神与娱乐的双重功能转化，现在又被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。设计意图:通过学生讲解，形成学生自主学习的能力。了解了面具由来，学生对学习面具的热情更高，在此基础上引导学生进一步了解面具的种类。

我国面具的种类是如何划分的呢?通过设疑，让学生了解

:1)传统的面具艺术以其功能来区分，包括五大类：跳神面具、生命礼仪面具、节日祭祀面具、镇宅面具、戏剧面具。

２)

从文化类型的空间分布和传承来看，主要有：藏面具、傩面具、彝族面具、萨满面具、百戏面具

(提问:这些面具在设计上有什么特点呢?)请同学们结合欣赏分组讨论，根据讨论结果总结设计特点(粗狂、奔放、细腻、写实、抽象)设计意图:引导学生在设计时突出面具的艺术风格。

三）游戏测试

1游戏：了解面具的色彩象征面具的设计多设色，色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，如下列举了一些典型的藏面具，请同学们选择不同的色彩按钮，看看你对色彩与人物的特点把握如何！白色面具表示人物性格纯洁、善良、温和，。黄色面具表示容光焕发、功德广大、知识渊博。红色面具象征权力、正义，表示足智多谋、智勇双全。绿色面具象征贤良智慧；美貌端庄。蓝色面具表示正义、勇敢。黑色面具表示凶恶。半白半黑面具表示嘴甜心毒，两面三刀，专门挑拨离间者。设计意图：通过游戏复习色彩知识，并引导学生运用不同色彩表现人物性格。

2测试：材料的发现与利用让学生欣赏面具，观察是用什么材料做的。通过欣赏，同学们发现面具的制作材料是多种多样的！面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头、布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。我们身边的很多材料都可以用来制作面具。设计意图:让学生了解制作面具的材料多种多样。四)技法交流如今古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈内跳出，步入一个多元文明的“人”的精神世界……。

四）学生讨论

圣诞节，元旦即将到来，利用自己带的实物，结合欣赏过的图片为节日设计制作面具。这个环节通过二方面展开：1分组讨论。A讨论本组设计的主题。B讨论本组要制作的面具。(造型，色彩，材料，制作步骤和方法)C研讨同时，设计或创意面具。学生讨论，教师深入各小组听取学生讨论，并适当参与讨论。2、反馈。各组选派一名同学上台讲述讨论结果。（1）设计造型（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）（2）选择材料(旧报纸，挂历，布，羽毛树枝等)（3）设计色彩（色调统一、色彩对比强烈）

(4)面具的制作方法:步骤:

设计意图：让学生通过观察，对比、分析、讨论等方法，自主寻找面具的制作方法，设计出有个性的面具。五)课堂实践(背景音乐) 1让学生根据各组确定的主题利用所带的材料进行设计制作。2在制作过程中遇到问题可向小组的同学请教，也可以请示老师。学生提出的问题有利于教师及时对教学进行调整。3学生制作时教师进行指导。设计意图：尽量让学生自主想象，自主探索，发挥主观能动性。

六课堂评价

为了保持本次活动的公平，公正。在这个环节设立评价表让学生从色彩，造型‘创意，合作四方面为每一组同学打分。

第一组第二组第三组第四组第五组第六组造型30分

色彩20分

创意30分

合作20分

要求:1(伴着优美的音乐)各组选派代表戴着制作的面具上台介绍面具的特点，并摆一个动作。2请各组推选一名同学作为评价面具的裁判给其他组打分。3让各小组同学作为观众裁判给其他组制作的面具进行打分。4为学生的发言进行总结。并归纳面具制作方法：剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。面具制作步骤：（1）、构思。（把握特点、确定外形、设计纹样）（2）、勾纹样。（构图饱满、落笔大胆、细心收拾）（3）、制作。（巧妙利用、合理

搭配、精心制作）5评出最佳创意奖和最佳表演奖。

设计意图：建立“自评+互评+师评”三位一体的评价方式,有利于帮助学生找到制作中的问题。

七)

、课堂小结通过这节课学习，学生掌握面具的制作方法和步骤。制作出各种各样的面具，带来很多美的感受，并且利用面具装点生活。在制作中加强团队合作精神。八)，课后延伸1对本组作品修改，整理。2思考:除了制作面具外还可以制作什么？(服饰，生活用品，建筑物，等等)。请同学们回去之后多动动脑筋，多想想法子，利用身边材料做出其它有创意的艺术品来装饰我们美好的家园。

八)

九）板书设计

面具

面具知识

设计制作

功能

历史

种类

色彩

材料

方法

步骤