投掷轻物ppt课件配套教案内容

《畅游2020东京奥运赛场》

----水平一2年级投掷游戏单元教学设计

镇江市科技新城实验学校 周小平

一、指导思想：

本单元的设计突出一个“新”字，体现一个“趣”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生做到人人参与体育，人人都有进步，人人享有健康。在教学中采用尝试、启发、点拨的方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力和探究意识，通过合作和参与竞争的形式增进同学之间的友谊，体验成功的快乐。

二、教材分析：

投掷是人类的基本生存技能之一，与生活有着密切的联系，同时深受广大少年儿童的喜爱。二年级学生在投掷纸飞机的基础上学习原地正面持轻物投掷，能更有效地发展投掷能力与力量，为今后学习投掷类项目早早做好技术准备。

三、学情分析：

二年级学生，虽然有过投掷纸飞机的经历，但是对投掷类项目还不太了解，自主学习与自我评价能力较差，集体竞争意识与表现欲望强烈，故在本课中因材施教，设置了以游戏引领教材，自制器材创造开发投掷练习的辅助手段模式，创设参观东京奥运赛场和参加奥运火炬传递比赛的教学情境给予其表现机会。

四、设计思路：

1、通过创设参观东京奥运赛场的情境，提高学生的学练兴趣与积极进取的热情。

2、通过自己开发的器材，以及不断地进行魔术化的变化器材来激发学

生的练习兴趣；辅助教学手段（将废弃的饮料瓶装上小石子，用铁丝串上，固定在排球场中央的网柱上，加强学生投掷过程中挥臂快速鞭打动作概念的建立。），水到渠成地突破了本课教学的难点——全身协调连贯用力，快速挥臂鞭打。

2、通过循序渐进的教学方法，使学生层层深入地理解掌握动作技能。

3、环节多变，营造生理负荷的多峰曲线。

4、预设与生成，教师预设学生会发生的错误与纠正方法，在课堂中运用。

五、组织策略： （一）

参观2020东京奥运赛场＊激趣导入

教师客串“解说员”，描述东京奥运赛场各个项目比赛的情形，引导学生融入参加“2020东京奥运会投掷比赛”的情境，激发学生的学练兴趣。

（二）

参与训练＊学习新知

教师客串“教练员”引导学生进入刻苦训练的情境。学生跟着老师的引导组与组之间的两人一组合作学习，循序渐进地体会用正确的方法试掷，最后体验用正确的投掷方法给自己成绩提高所带来的快乐。教师根据学生的练习情况适时纠正，并及时评价。

（三）

奥运火炬传递比赛＊挑战自我

教师引导学生进行2020东京奥运火炬传递比赛，使学生在比赛的情境中不断进取，向更高的标准发起挑战，最终达到本课的高潮。教师根据学生的练习情况适时纠正，并及时评价。

（四）

比赛休息＊游戏增趣 教师组织学生玩拼数字图形的游戏，使其在游戏中愉悦身心，享受更

多的乐趣。

（五）总结放松＊

奥运留念

教师带领孩子们为自己的进步和与同伴合作的成功而感动得幸福地拍手歌唱，引导学生跟随歌曲“幸福拍手歌”的音乐做放松动作。走向场地中央整队，小结：表扬、奖励优秀学生，使学生感受成功后的喜悦！

六、教 学

法: 讲解示范法、情境教学法、循序渐进教学法、启发式教学法

法：尝试学习法、对比学习法、合作学习法

水平一（二年级）投掷游戏体育实践课教案

镇江科技新城实验学校

任课教师：周小平

上课年级：二年级

学生人数：40

课次：

2

第1页

主题

畅游2020东京奥运赛场

1．

参与目标：通过创设教学情境，激发学生兴趣，让其积极投入到课堂学练

中；

2．

技能目标：通过循序渐进的教学过程，使90%的学生能做出肩上屈肘、

快速挥臂的投掷动作，做到用力向前掷出；

3．

情感目标：培养学生的竞争意识、合作精神，积极参与活动，表现出良好

的合作能力，体验成功的喜悦。

1. 持轻物掷远

2. 游戏：2020东京奥运火炬接力

学习目标

学习内容

课的部分

组织教法和学练法

学练内容

教师活动

1．集队

2.游戏：蛇形跑

3.奥运项目操

1.

向学生问好！

2.

问题导出本课主线“畅游2020东京奥运赛场”。

3.

组织小游戏：蛇形跑。

4.播放音乐，组织练习奥运项目操。

学生活动

1.

向老师亲切问好！

2.

积极思考，与老师热烈地交流。

3.

积极参与游戏。

4.在老师的启发下创新动作并练习。

组织：（散点）

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

★

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1．观察挂图和示范动作，进行模仿练习，理解肩上屈肘、自然挥臂的动作要领（组）

2学生认真看教师示范. 3.学生认真看示范，听教师讲解，并模仿做出动作

4．学生左手持轻物，右手徒手集体练习（2遍）

5.优秀学生示范

6.学生集体练习（1遍）

组织：

时间

2’30”

1’30”

强度

中

中

激

发

兴

趣

主

动

参

与

1. 投

掷

管

轻

物

1.集合挂图讲解、示范正面肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作，重点提示动作连贯、协调，用力向前掷出。

2.教师边讲解边示范一次

3.教师结合挂图让学生做出正确的投掷动作

4．组织学生徒手练习

5.请优秀学生示范徒手动作

6.组织学生持轻物练习

重点：原地正面持轻物掷远的连贯动作

难点：

快速挥臂鞭打

30”

30”

2’

小

小

中

水平一（二年级）投掷游戏体育实践课教案

镇江科技新城实验学校

任课教师：周小平

上课年级：二年级

学生人数：40

课次：

2

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课的部分

组织教法和学练法

学练内容

教师活动

7.体验挥臂快速鞭打动作，教师示范如何鞭打饮料瓶使之快速旋转。

适时对各小组练习情况进行讲解，评价动作好在那里，不足在哪里。注意及时提醒学生快速挥臂，让自己的饮料瓶飞转起来。

8.组织投远比赛

时间

强度

学生活动

7.比一比谁的饮料瓶转得快，转的时间长。学生认真练习鞭打饮料瓶，分组轮换（3遍），

要求：第一组练习时，其他小组徒手练习

8.积极投远比赛。

组织：

1’30”

30’

小

中

大

1. 投

掷

管

轻

物

主

动

参

与

2．

2020 东

京

奥

运

火

炬

传

递

比

赛

1.教师示范将手中的纸管突然变成火炬，讲解如何才能变得出火炬。

2.提出2020东京奥运火炬接力的具体方法和要求。

5、

组织学生比赛，适时激发学生的比赛情绪。

4.宣布获胜小组，对获胜小组进行奖励，在发放五角星的同时提醒学生快速将火炬再次变为纸管。

1.学生将手中的纸管在教师的指导下变成火炬。

2.认真听老师讲解游戏方法。

3.学生进行2020东京奥运火炬接力比赛。

要求：遵守游戏规则，团结合作，及时为本组成员加油鼓劲！

4.获胜小组接受教师奖励，所有同学快速将火炬变成纸管。

1’

水平一（二年级）投掷游戏体育实践课教案

镇江科技新城实验学校

任课教师：周小平

上课年级：二年级

学生人数：40

课次：

2

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课的部分

组织教法和学练法

学练内容

教师活动

1．教师小结本课。

2.组织学生为了迎接“2020东京奥运会”的到来用手中的纸管摆出具有纪念意义的数字图形2020。

3.带领学生做《幸福拍手歌》放松练习

4.教师打开自己手中的纸管，告诉学生他们手中的纸管里面都像老师手中的纸管一样，有一个白色的奥运五环，请学生回家通过查资料的方式，给五个环涂上标准的颜色，并了解奥运五环代表的意义！

5.下课！

时间

强度

学生活动

1．学生认真听教师小结，并回答教师提出的问题。

2.各小组按要求完成各自的任务。

组织：

2 0 2 0

3.跟教师一起放松身心。

4.认真听教师布置课后作业。

5.与教师再见！

30”

1’

小

中

拓

展

升

华

放

松

整

理

场

地

器

材

场地：排球场1片

器材：

1、教学挂图1幅

2、废弃饮料瓶10只

3、四色3A卡纸41张和橡皮圈82只

4、标志桶4只

5、录音机1台

练

习

密

度

30%左右

平

均

心

率

120次

最

高

心

率

145 安全措施

1.

严格要求学生投球、捡球都必须按照统一信号进行，严禁用球砸人；

2.

加强组织纪律教育，防止事故发生；

3.

做好肩关节绕环、压肩、拉弓等专项准备活动。

课后反思：

“持轻物掷远”是小学水平一投掷练习的最主要手段，它主要锻炼学生的上肢力量和上下肢协调用力。我将游戏与体育教材有机整合，起到了激发学生的求知欲望，启迪

智慧的火花，活跃思维，训练技能的作用。下面，我结合“持轻物掷远”一课的教学实践，谈谈自己的点滴感想。 一、生活情境，置身愉悦环境。 创设畅游2020东京奥运赛场的教学情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习氛围中，“持轻物掷远”一课在孩子们快乐的游戏中拉开了序幕。让孩子手中小小的卡纸不断进

行魔术化的变化中，让课堂一下变得情趣万千，充满生机。 二、亲身体验、游戏贯穿始终。 重视体育实践，让游戏伴随着孩子们的学习与活动，激发孩子的运动兴趣的同时掌握正确的运动技能是新课标的基本理念。体育课的教学过程是学生实践、游戏的过程。从小小卡纸变成2020东京奥运会门票（管状物，学生谓之“标枪”）练习投掷，再变成火炬举行火炬传递比赛，然后变回管状物摆出数字图形，最后小结本课的同时打开门票，里面一幅白色的奥运五环作为学生课后的作业，让孩子更多地理解奥林匹克运动，他们在玩中学，玩中练，玩中体验着体育课的童趣、情趣之所在。 三、主动参与学习，互动其乐融融。

投掷项目的练习本来就比较枯燥，为了提高学生的学习兴趣，除了多以游戏的形式开展教学，另外我在器材的选择和选择上下足了功夫。绿、红、黄、蓝四色卡纸变成的练习器材足以吸引学生的眼球，另外我又通过自制的道具做为辅助练习的手段，学生鞭打废弃饮料瓶的时候的旋转和饮料瓶中的小石子发出的清脆的声音，以及手中变化出的逼真的奥运火炬足以吸引孩子们主动参与到投掷项目的学习中来了。我从孩子们的笑脸上感受到了师生间的那份真情。奥运项目热身操和幸福拍手放松操练习时，学生和教师的肢体在运动，我也自然成为了学生的“玩伴”，学生、教师的情感得到了升华，起到了“师生互动，共同参与”的效果，充分体现了新课标理念下的“现代课堂让学生成为主体”的精神。 不足： 1、主要是出现在2020东京奥运火炬传递比赛中，火种的选择有待进一步研究选择，最初我选择的是用废弃报纸团成的纸球、小皮球，乒乓球，海洋球作为火种，实验下来老是出现球卡在火炬里倒不出来的情况很严重，已经放弃了使用火种的想法，直接把两个火炬象征性的接触一下就算传递成功了，在上课前任课班级的班主任老师建议我把火种的球的形状改变成圆柱型可能效果不错，我匆匆忙忙试了几次，觉得确实比球形好多了，所以临时讲一个卡纸卷成的管状物用美工刀平均切成了四分作为火种。后来在教学实践中还是出现了火种到不出来的情况，影响了火炬传递比赛的效果。直到现在我还没有想到更好的办法，但是我会尽量想办法解决这个问题。 2、另外一个就是学生在进行投掷练习的时候出现的问题，我们本来练习的器材是由卡纸变化而来的，所以很轻，加上当时其实是逆风投掷，所以虽然孩子的投掷动作很好，有速度，也有出手角度，但是没有远度，很少有孩子拿到三分，其实我在教学过程中意识到了这点，但是当时确实过多地考虑解决的办法，其实也就是换个方向投掷的问题，如果当时换个方向投掷，会有更多的孩子能够拿到3分，并且得到老师的奖励，对孩子今后的投掷类项目的学习一定会有更大的帮助。 小结人：周小平 2018年3月6日