整理和复习优秀教学设计内容

五年级《小数除法的整理与复习》教学设计

教学内容：人教版五年级上册42、43页。

教学目标：

1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。

2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。

4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。

教学重难点：

能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、直接引入课题，宣布本节课的任务。板书课题。

二、梳理知识，构建知识体系。

1、师生共议，回顾单元所学知识。

2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。

3、小组内交流：

（1）、第三单元学习了哪些知识？

（2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？

（3）、你还有哪些疑惑？

4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。

教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。

4、学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。（学生提出自己的疑惑，教师随机典例悟导……）

师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练***本营吧！

[设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。] 三、基础练习。

（一）、求出下面各题中商的近似值。

0.4457 13.3983 13.4 13.40 13.398

12.9965 13.0 13.00 12.997 精确到十分位

0.4 精确到百分位

0.45 精确到千分位

0.446 方法：先让学生独立做，再抽生板演、纠正。

[设计意图：让学生自己去选择合适的方法，求出正确的结果。并在讨论中发现合理灵活的方法，发展学生在实际应用中的分析能力。] （二）、综合练习。

1、在〇里填上合适的运算符号。

0.5〇0.499 1.34

〇1.343 0.47〇0.47 0.73〇0.734 学生选择出正确答案，并说出思考过程。

2、解决问题：

（1）一条高速路长336km。一辆客车3.5小时行完全程，一辆货车4.2小时行完全程。客车的速度比货车的速度快多少？

客车的速度：336÷3.5=96（千米/时）

货车的速度：336÷4.2=80（千米/时）

速度差：96-80=16（千米/时）

答：客车的速度比货车的速度快16千米/时。

（2）田爷爷的报摊昨天收入230元。

昨天卖出85份周报，

﹙ ﹚份晚报。



周报卖出的钱数：1.5×85＝127.5﹙元﹚

卖晚报的钱数：230－127.5＝102.5 ﹙元﹚ 卖晚报的份数：102.5÷0.5＝205﹙份﹚ 答：卖出了205份晚报。

（3）一种瓶装橙子粉，每冲一杯需要16g橙子粉和9g方糖。冲完这瓶橙籽粉，大约需要多少克方糖？

冲的杯数： 450÷16 ≈28（杯） 所需方糖的质量：9×28＝252（克） 答：大约需要252克方糖。

[设计意图：先让学生读题，弄清已知条件和问题。再通过思考、解答与交流的方式完成；便于培养学生计算及解决问题的策略意识。] 四、拓展练习

1、科学家研究表明，10000m²的森林在生长季节每周可吸收6.3吨二氧化碳。城北的森林公园。有50000m²森林，今年8月份这片森林一共吸了多少二氧化碳？

注意：50000m²是10000m²的5倍，可先求出10000m²森林每天吸收的二氧化碳的吨数。

50000÷10000＝5 6.3÷7＝0.9（吨） 0.9×5×31＝139.5（吨） 答：今年8月份这片森林一共吸了139.5吨二氧化碳

2、小华在计算3.69除以一个数时，由于商的小数点向右多点了一位，结果得24.6。

问：这道式题的除数是多少？

正确的商：24.6÷10＝2.46 除数：3.69÷2.46＝1.5

答：这道式题的除数是1.5。

五、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？

[设计意图：让学生进一步了解用循环小数表示商以及其周期性规律的应用] 四、布置作业

作业：第43页练习十，第5题、第6题。