整理和复习教学评价实录

《小数除法整理和复习》教学设计

教学内容：

整理和复习P36-37 教学目标：

1、巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

复习重点:小数除法的计算. 教具准备:教学一体机

课前准备：学生完成一份本单元知识点的数学小报

教学过程：

谈话引入，回忆知识。

同学们，我国古代教育家孔子有句复习名言，温故而知新是什么意思？（指名生说） 是啊，温习学过的知识可以得到新的理解和体会。今天这节课我们就一起打开记忆库，对第三单元的《小数除法》进行系统的整理与复习

。

想一想我们在这一单元里学习了哪些知识？

指名说，师整理板书：

小数除法

小数除以整数

一个数除以小数

求商的近似数

循环小数

用计算器探索规律

分层复习

组内交流，完善知识网络

师：刚刚我们一起整理出了本单元的知识版块，请大家在组内交流，互相补充，完善自己昨天晚上整理出的数学小报。

①小组内交流优化。

②小组代表在班上汇报（选一个知识板块）。

③展示数学小报（其他的要求学生妥善保管自己整理的资料，留待期末复习时用）。

在练习中巩固知识点

师：同学们，刚刚通过小组汇报以及你自己对单元知识的理解，我们已经对小数除法进行了系统的整理，现在我们就在练习中来复习具体的知识点。

⑴口算抢答

师：咱们先来个计算热身运动，准备好了吗？

出示口算题目，指名答。

⑵列式计算，回顾计算方法

0.54÷4

22.4÷0.4 学生独立完成，要求做得又快又对，再全班交流。

师：谁想说说你刚刚在解题中，感觉哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？

⑶①下面各题的商哪些是小于

1 的?

在(

)里画

“

√

”。

5.04 ÷

6

76.5 ÷

45

0.84 ÷

28 解决问题

指名答，引导学生总结规律。

②在（

）里填上

“＞”

“＜”或“=”，说说你的理由。

4.48÷3.5 （

）4.48 12.3÷1.5 （

）12.3 26.2÷1

（

）26.2

13.3÷0.95（

）13.3 7.2÷0.64 （

）7.2 指名答，引导学生概括出规律。

⑷按要求计算下面这道题。

45.5÷38≈

（得数保留两位小数）

⑸下面各数哪些是有限小数？哪些是无限小数？

3.6262

7.1717···

0.08

3.6799···

13.5642

9.68 让学生给这些数分类，从而复习循环小数，并弄清这几类数之间的关系。

⑹不计算，运用规律直接填出得数。

6×7 = 42

6.6×6.7 = 44.22

6.66×66.7 = ___________ 6.666×666.7 = ___________ （7）选择题

A、做一套衣服用布2.4米，28米长的布最多

能做多少套衣服? B、某公司有30.8吨的货物需要装运，每辆汽车，最多可以装6吨，需要几辆汽车？

C、某瀑布的门票每人20元，870元够买几张门票？

D、现在有180个苹果，40个装一箱，可以装几箱？

用“去尾法”取近似值的有（

）

用“进一法”取近似值的有（

）

3、强化重点，拓展深化

师：通过刚才的复习，相信同学们都已经对小数除法的知识有了明确的认识，那么同学们在掌握本单元的知识要点基础上。能不能准确的完成下面的题目呢？考验开始了。

出示判断题，指名答并说明理由或如何改。

最后训练一道解决问题，充分发挥学生主动性，让学生来小组交流，确定解题思路，而后在班级上交流。

课堂总结

师：同学们这节课我们对小数除法进行了系统的整理和复习，通过温故你有什么收获？还有什么疑惑吗？（指名说）看来同学们的收获真不少。在

以后的学习中，只要我们坚持养成温故的好习惯，一定会取得更大的收获。

课后拓展

小华在计算3.69除以一个数时，由于商的小数点向右多点了一位，结果得24.6。这道式题的除数是多少？

要求学生在课后完成这道题。