不进位加法、不退位减法教学评价实录

小数加减法教学设计

◆教学目标

知识与技能:会计算一位小数的加法和减法,知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

过程与方法:结合具体事例,经历自主尝试简单的一位小数加减法的过程。情感态度与价值观:经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。

◆重、难点

重点:掌握一位小数加法、减法的计算方法。

难点:理解小数点对齐的算理。

◆教学准备

教具准备:多媒体课件

学具准备:物品图片玩具纸币

◆教学过程

一、导入

同学们好,今天我们来学习小数加减法,在学习之前,让我们来开动脑筋,进行一个猜谜小游戏,好吗?

屏幕展示

刚才同学们的表现非常棒,下面我们来进行今天的学习——小数加减法希望大家在今天的学习中,把自己最好的一面展现出来,同学们,能做到吗?

以前老师听说咱们班的同学各个方面都非常棒,而且最近一段时间老师发现同学们确实特别会思考,那么我们今天的学***家的自主探究开始,大家说,好不好呀?有没有信心?

二、自主探究

1、今天我们来到了——阳光书店,图片中为我们展示了一些物品,首先请我们的商店老板到前面来。接下来请每一组派一名成员到阳光商店来购物(这个商店有一个非常苛刻的条件,每人只有选购两种物品,并把钱付给本组组长才能离开)。

在座的同学们,刚才参与活动的这些同学表现得好不好呀?

2、现在每组成员已购物完毕,各个小组长也把钱交了上来,那么他们收的钱的总数对不对呢?让我们想办法验证一下,好吗?

注意听清要求:

(1)每一名小组成员想办法算一算本组所买的两件物品一共花了多少钱。

(2)小组交流,讨论决定最有说服力的一种方法。

(3)选一名写字工整的成员进行展示。

同学们利用生活中的知识经验完成了任务,真厉害!老师为你们点赞!

3、下面新的挑战来了:

任务要求:

(1)组内每两名成员共同讨论如何用竖式计算购买物品所花钱数。

(2)小组交流,讨论决定最有说服力的一种方法。

(3)进行展示。

接下来,我们来观察每组同学所写的竖式,咱们所得的答案和刚才的一样吗?

再仔细观察,你们发现了什么?

生1:元和元对齐了。

生2:小数点对齐了。

……

师:小数点都对齐了,小数点到底要不要对齐呢?是不是计算小数加减法时必须对齐呢?

小组讨论。

三、典题精讲

师:和老师一起完成一道题好吗?

教师通过顺口溜来总结:

注意提醒学生写得数时点上小数点。

四、学以致用,挑战自我

同学们,对于刚才的知识大家都明白了吗?下面挑战自我时间,请大家做好准备好纸笔和尺子,检验一下我们这节课的学习效果。(见附件)

五、知识回顾

同学们,这节课你学到了什么知识?

附件: