军犬黑子教学内容分析是什么类型的资料？

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军犬黑子教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：军犬黑子教学内容分析

正文

10、军犬黑子

教学目标：

1、认识、会写生字，理解词语。

2、有感情地朗读课文，理解“哪怕是只狗，也是要尊严的”这句话的意思。

2、激发与动物相互信赖，爱护动物，善待生命的美好情感。

重点难点：

1、学习生字词。

2、理解黑子的情感变化。

教学准备：

多媒体课件

教学程序设计：

一、谈话导入，板书课题

1、同学们，你们知道在军队中执行特殊任务的狗叫什么名字吗？

2、你们对军犬有哪些了解？

3、军犬甚至被视为官兵的第二生命，官兵和军犬之间彼此信赖，感情非同一般。今天来学习吴若增写的《军犬黑子》。看看课文讲述了一个怎样的故事？

二、初读课文，识记字词

1、自由朗读课文，遇到生字多读几次，读准字音，把句子读正确，读通顺。

2、记住生字的音、形、义，能通过查字典或联系上下文，理解不懂的词语。

3、检查学习情况。

（1）读一读，指名读生字，适时纠正读错的字音。

（2）辨一辨，记一记，交流交流。给生字找音近字或形近字，帮助记忆生字。

（3）重点指导。

（4）出示词语：怔、愈加、迷惑、击溃、沮丧、骗局、无动于衷、尊严。

三、再读课文，整体感知

1、默读课文，思考：

（1）课文是按什么顺序写的？（2）给课文分段，概括段意。

2、学生讨论，师生评价交流。

3、师生共同小结：

按照事情的发展顺序，可以把课文分为四个部分。

第一部分（第1自然段）：讲“我”从一位军犬训导员口中得知：最聪明的狗除了不会说话，跟人没有差别。

第二部分（第2-5自然段）：讲军犬黑子快速、准确地找到了“小偷”，训导员却一再否定。

第三部分（第6-11自然段）：讲军犬黑子从训导员的眼神变化中找出了另外一位“小偷”，得知是骗局后极度痛苦。

第四部分（第12-18自然段）：讲人们从军犬黑子遭愚弄后的痛苦中发现：哪怕是只狗，也是要尊严的！

四、细读课文，探究感悟

1、默读第二、三部分，思考下列问题：

黑子每次都是怎样找小偷的？从中可以看出它是一条怎样的军犬？

训导员几次否定了黑子，当时黑子的心里是怎样想的？黑子的情感有哪些变化？找出黑子情感变化的词语。

讨论、交流：

（1）黑子很快就用嘴把那东西从隐秘处叼了出来。

（2）没费多少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将他拉出了队伍。

（3）又回去找……但它经过了谨慎的辨别，还是把那人叼出来。

（4）最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导员，意思是——我觉得就是他……

2、细读第11自然段，感悟黑子的痛苦。

（1）有感情地齐读此段。

（2）思考：黑子只能用叫声和大滴热泪来表达自己的痛苦，假如黑子会说话，它会对自己一贯绝对信赖的训导员说些什么呢？

（3）带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情练习读这一段。

3、学习第四部分

（1）分角色朗读第12-17自然段，思考：训导员是怎样的心情？黑子的无动于衷说明什么？

（2）学生讨论，师生交流。

（3）齐读最后一自然段，思考：你是怎样理解这句话的？

（4）学生回答，师生共同小结。

五、拓展延伸，感情升华

1、你喜欢黑子吗？你想对它说些什么？对训导员呢？

2、教师总结。

资料摘要

军犬黑子教学内容分析

军犬黑子教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：军犬黑子教学内容分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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