《掩耳盗铃》国家优质课一等奖

14 《寓言二则》教案

教学目标

1、认知目标：

学习并运用文中的生字词。

2、技能目标：

（1）读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

（2）了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。

3、情感目标：

通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。

教学重难点

1、重点：了解寓言故事的内容。

2、难点：感悟寓言包含的道理。

教具准备

课件。

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、揭示课题、解题。

1、以前我们学过哪些寓言？

2、“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）

3、这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。

4、通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。）

二、明确学习目标

投影出示学习目标：

1、通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。

2、结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。

3、能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

4、有感情地朗读背诵这则寓言。（让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。）

三、课堂自学，整体感知课文

1、投影出示自学要求：

（l）借助拼音把课文读通顺。

（2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。

（3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。

（4）熟练地读课文。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。

（2）指名试读课文。

4、思考：课文主要讲了一件什么事？

四、理解课文内容

1、自由读课文。

2、分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。

3、重点理解第二自然段。

（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？

学生回答后，教师板书：

明明知道只要……就……

（2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。

（3）指名用“只要……就”口头造句。

（4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。

①投影出示：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子

②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。）

③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？

（5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（学生回答后教师

板书：还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。）

（6）那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。）

（7）指导朗读。

①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。

②齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。

五、揭示寓意，总结扩展

1、投影出示思考题：

（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？

（2）你应该从他身上吸取什么教训？

（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？

学生分组讨论后，指名回答。

2、同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。

3、总结扩展。

想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。

六、布置作业

1、抄写、熟记本课生字所组成的新词。

2、用“只要……就……”造句。

3、把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。

4、背诵《掩耳盗铃》这则寓言。