搭石教学设计一等奖是什么类型的资料？

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搭石教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：搭石教学设计一等奖

正文

龙山县第二小学电子备课教案

年级

课题

教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

教法

学法

六年级

科目

语文

班级

课时

2 执教

时间

2015年

月日

6、搭石

三维目标（

知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：1、正确读写本课生字词。2、理解课文，了解搭石所展现的乡亲们的美好品质。3、正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法：1、随文识字的方法学习课文内的生字词。2、运用多种形式读课文，加深学生对课文的理解。

情感态度和价值观：体会搭石中蕴含的美，感受乡亲们相互帮助，互相爱护的美好情感，并从中受到感染熏陶，激发学生助人为乐的情感。

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

体会搭石中蕴含的美，感受乡亲们相互帮助，互相爱护的美好情感，并从中受到感染熏陶，激发学生助人为乐的情感。

1、随文识字的方法学习课文内的生字词。2、运用多种形式读课文，加深学生对课文的理解。

教学多媒体教学课件

准备

教

学

流

程

主

要

内

容

第一课时

一、激趣导入。

二、学生自读课文。

1、学生自由读课文。自主学习生字词。

2、小组合作学习。

（1）每个小组课前准备一套生字词卡片。

（2）组内互相检查，字字落实。

3、重点指导。

“涨”和“间”是多音字。

4、要求写的字，学生先自己字形，然后临写，比较。纠正。

5、教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导

个性补充

三、学习第二自然段。

1、学生自由读课文。

2、你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？

“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。

3、指导学生想象画面。

（1）老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？

（2）在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？

（3）满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？

4、学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。

5、指导感情朗读。

四、小结。

第二课时

一、复习检查。

二、继续学习课文3、4、5自然段。

1、学习第3自然段。

（1）指名学生读第三自然段。

（2）讨论：作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？

“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”

（3）引导体会“构成了家乡的地道风景”。

2、学习第4自然段。

（1）学生自由读课文。

（2）思考：作者写了哪两个事例？

（3）指导回答。

（4）交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。

3、学习第5自然段。

让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。

三、指导朗读全文。

四、引导学生写出自己的感受。

五、小组交流。

六、全班交流。

鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。

板书设计：

6、搭石

摆

搭石

整

构成了家乡的一道风景

走

协调

有序

理所当然

让

背……过

课后反思

资料摘要

搭石教学设计一等奖

搭石教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_22800

配套课件

搭石优秀名师PPT课件

搭石PPT课件和名师教学视频（文字实录）

搭石PPT课件和教学评价实录

搭石课件及其课件内图片

搭石PPT及专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：搭石教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？