《狐狸的清白》ppt配用优秀教学设计

12 诗二首

教学目标：

知识与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗句。

2.理解两首诗的内容，明白两首诗中描写的狐狸的不同之处。

过程与方法：

引导学生感情朗读，在读中感悟，交流体会。

情感态度与价值观：

体会作者的不同情感，提高我们对事物的认识。

教学重难点：

重点：理解诗的内容。

突破方法：反复朗读，比较感悟。

难点：体会作者的不同情感，提高我们对同一事物可以从不同角度去认识的能力。

突破方法：在比较阅读的基础上，进行探究交流。

教学准备：

多媒体课件，关于狐狸的相关资料。

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入

1.出示图片，说说自己心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象，或讲述有关狐狸的故事）今天我们来学习两首关于狐狸的诗，你的看法一定会有变化的。

3.出示课题《诗二首》。

二、初读诗文，整体感知

1.自读《诗二首》，读准字音，读通诗句，读准节奏，感知诗的主要内容。

2.小组交流。

3.班内汇报。

（1）指名朗读，学习字词，教师指导。

（2）感知诗的内容。

《狐狸的清白》中的狐狸是虚伪、贪婪、奸诈的。

《可爱的狐狸》中的狐狸是聪明、乐于助人、拼搏不息的。

三、再读课文，理清条理。

默读诗文，看看两首诗分别是怎样写狐狸的？先写了什么，再写什么，然后写了什么？

汇报交流。

狐狸的清白

第一层：讲土拨鼠询问狐狸急急忙忙往哪儿跑。

第二层：讲狐狸一个劲儿地向土拨鼠倾诉自己的“冤屈”。

第三层：讲土拨鼠回击了虚伪奸诈的狐狸。

可爱的小狐狸

第一层：写小狐狸十分可爱。

第二层：写诗人为小狐狸鸣冤昭雪。

第三层：诗人再一次赞美可爱的小狐狸。

四、练习：读诗。

第二课时

一、复习导入。

二、细读课文，认识两只狐狸。

1.学生自读、思考：《狐狸的清白》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的虚伪、贪婪、奸诈？《可爱的狐狸》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的可爱？

2.学生自读，在书上圈点批注。

3.小组讨论。

4.班内汇报。

（1）《狐狸的清白》通过土拨鼠的询问、狐狸的自述、土拨鼠的回击，辛辣地讽刺了一只自陈清白的狐狸。

狐狸自陈“冤枉”，“牺牲了安宁的健康”、别人“造谣中伤”、自己“清白”，一只虚伪、奸诈的狐狸鲜活地暴露在我们的面前。

土拨鼠说“……你满嘴里都是鸡毛。”这是最好的见证，揭穿狐狸虚伪、贪婪、奸诈的真面目。

《可爱的狐狸》围绕“可爱”展开，通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，歌颂了一位聪明、乐于助人、拼搏不息的小狐狸。

从偏见误解入手，然后将误解一一解除，来表现小狐狸的可爱。

“指责你骗取乌鸦的奶酪……谁让它喜欢奉迎贪图小便宜？”来歌颂小狐狸的聪明。

“你在农家偷过鸡……那些危害人类的东西”表现小狐狸的乐于助人。

“你在白天奋力捕鼠……为生存你拼搏不息”表现小狐狸的拼搏不息。

5.有感情地朗读，感悟作者的感情。

三、自由读诗，说说体会。

学生再读两首诗，思考：同写狐狸，作者的感情不同：一个赞美，一个批判、揭露。我们有何看法，受到什么启示呢？www.xj5u.com

（1）自读、感悟。

（2）交流探讨。

作者不同的感情来自作者不同的观察、不同角度的认识，因而让我们对同一事物可从不同低度去观察认识，这样才能真正地认识、了解事物。

你能用诗的形式写一种动物吗？

四、课堂小结

学生自己总结这节课的收获。

板书

一只 搜刮民财 中饱私囊 言行不一 虚伪狡诈

狐狸 观察

理解角度不同

一只 聪明可爱 乐于助人 拼搏不息 心胸宽广

教学反思：