资料摘要
《掩耳盗铃》教学设计洞口县竹市镇大水完小谢茜教学目标：1.掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字“铃、椎、铿”。 2.结合插图理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。 3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。重点、难点：1、联系注释，理解文言文的意思。2.知道盗铃人可笑在哪里，并从中受到启发。教具准备：
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- 所属课文：《掩耳盗铃》
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- 2026-06-24 23:47:38
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- 学校：洞口县竹市镇大水完全小学
《掩耳盗铃》教案推荐
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关键词：《掩耳盗铃》教案推荐
正文
《掩耳盗铃》教学设计
洞口县竹市镇大水完小谢茜
教学目标：
1.掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字“铃、椎、铿”。 2.结合插图理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。 3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
重点、难点：
1、
联系注释，理解文言文的意思。
2.知道盗铃人可笑在哪里，并从中受到启发。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：一课时
教学过程：
一、图片导入
1、出示掩耳盗铃图片，让学生自己来描述画中人物的动作。
2、这节课我们要学习的这则寓言与这口铜钟有关。
板书：掩耳盗铃
3、了解寓言的含义。
通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理。
4、出示学习目标，理解题意。
掩：捂住，遮盖。 盗：偷窃。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去偷大钟。
二、合作学习
1、分小组合作学习
要求：理解带点字的意思，并用自己的话说说句子的意思。
a、有得钟者，
欲负而走，则钟大不可负。
b、以椎毁之，钟铿然有声。
C、恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
2、小组讨论交流
3、汇报：
(1)除了注释中的字比较难理解，你们还有哪些字不理解它的意思？
注释：铃：这里指钟。 钟：古代乐器。 负：背着。
椎：敲打东西的器具。 铿然：形容声音很响亮。 遽：急忙。
难理解的词：者：......的人。 欲：想要，将要。 以：用。
毁：毁掉。 （毁）之：钟。 恐：害怕，担心。 三、细读感悟
1、“有得钟者”遇到了什么困难？他做出了什么举动？
钟大不可负 以椎毁之
2、当他“以椎毁之”有了新的发现，他又有什么想法？做出什么决定？
钟铿然有声 恐人闻之 遽掩其耳 3、他按自己的想法去做了，结果会怎样呢？他这样做可笑不可笑，可笑在哪里? 为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。愚蠢可笑在于——他捂住了自己的耳朵，而无法捂住别人的耳朵！
4、用自己的话说说课文讲了一个什么故事？（学生自由说）
有一个人偷到了一口钟，想把这口钟背走，但是，钟太大了，背不动。于是他就想用椎子敲碎了再带回家，但椎子一敲，钟就发出响亮的声音。他害怕别人听到钟声赶来抢夺这口钟，他就急忙掩住了自己的耳朵。
5、齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。
四、揭示寓意，启发引导
1、这个故事的起因、发展、高潮、结果是什么？（可以用原文回答）
2、盗铃人给你留下了什么印象？
（板书：自作聪明，自欺欺人）
3、从这则寓言中，你懂得了什么道理？
做事要老实，不能贪小便宜，耍小聪明，更不能自欺欺人。讽刺了那些玩弄笨拙把戏，自欺欺人的行为。
五、总结拓展
1、想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的现象？
2、带上我们的收获，再一起把课文有感情的朗读一遍。
七、布置作业 把《掩耳盗铃》这则寓言讲给家长听。 板书设计：
掩耳盗铃
起因：有得钟者，钟大不可负
发展：以椎毁之
高潮：遽掩其耳
结果：？
(自作聪明、自欺欺人)
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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