第2课 撇折优质课一等奖

撇折

教

学

设

计

任课教师：白长青

课

题：撇折 1、使学生学会撇折的写法，做到用笔正确。

教学

2、学习书写含有笔画撇折的字。培养学生养成良好的书写习惯。

目标

3、教育学生做人谦虚礼让，宽容待人，团结合作。继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。培养学生初步的书写审美能力。

教学

撇折的正确书写方法。

重点

教学

写法技巧、运笔方法，如何记住书写要领。

难点

教学

自学、讲解、练写法

方法

教学

准备

教材、墨汁

教学过程：

一、

导入新课：

1、书法小故事讲述。

2、学习和研究笔画“撇折”的写法。揭示课题。

二、探究写法：

（一）、观察比较、分析探究、尝试练写。

学习写“撇折”笔画

1. 形象比喻，初识笔画“撇折”的形态。

提问：撇折像什么？引导，点拨难点，突出重点。

2、撇折的形状特征的描绘。学生说。

3、小组合作交流说说“撇折”的形态。

4、让学生尝试练写“撇折”,在练写中体会笔画的特点及写法。

（二）、师讲解示范：

1

1、笔画撇折的写法

1）、让学生范写，说说自己看到的“撇折”有什么特点。

2）、老师示范书写，指名说笔画名称及其书写要点。

3）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。

书写要领：1、起笔写撇；2、折处稍提左带，折锋下顿；3、向右偏上行笔，收笔同横画。

4）、分小组讨论交流写法：

5）、学生练写，教师巡视指导。

6）、小结：师生共同研究小结：

起笔方式同撇

。行笔至折处稍提左带，折锋下顿，向右偏上行笔，收笔同横画。

2、书写例字：

1）、说说教材中的范字，第几笔是撇折笔画呢？

2）、教师讲解并示范“玄”、“至”、“雄”的书写方法。

3）、教师示范

，让学生观察体会。

4）、生仿写，师巡视指导。

5）、引导学生研究范字，让学生观察范字中每个笔画在米字格中的位置。

6）、练写例字，师再次巡视指导。

（三）练习书写：

学生练写，教师巡视指导。

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”。

2、在练习中，培养学生的观察能力和审美能力，让学生看会写法。巡导学生试写撇折，个别辅导，发现好的写法。

（四）纠错展评：

1、纠错。对学生在书写中出现的错写进行集体纠正，纠正后让学生再写，以达到要求为止。让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧，掌握撇折的写法。

2、展示优秀的学生作业。表扬、鼓励，提高学生写字的积极性。

2

五、课堂总结：

1、回顾本课知识要点。

2、评价学生学习情况，展示优秀作品，表扬优秀，总结得失。让学生谈收获，教师提出希望。

板书设计

后 记

书法小故事: 程邈创隶书

传说，隶书是由秦朝的一个名叫程邈的人创造出来的。程邈起初在一个县里做个小官，专门负责办理有关文件的抄写。后来，因为犯了罪，被秦始皇关在云阳县（在今天陕西省淳化县西北方向）的一个监狱里。

在监狱里，整天没有事干，他想起了自己以前抄写文件时，秦朝的文字小篆体字比较繁杂难写，就萌生了一种改变小篆体字写法的念头。在监狱里想了几年，出狱后，他又搜集研究了几年，整整十年过去了，程邈在篆书的基础上，把篆书简化演变，把原来篆书比较圆转的笔划变成方折形，在字的结构上，把原来的像画画一样象形结构变成笔画形式，这样一来，汉字就比原来更好书写了。

程邈研究成功后，就把自己历经10年搜集研究成功的3000个隶书字写成一个奏本，并送给秦始皇，秦始皇看了以后，对程邈十分赞赏，就任命他为御史。当时，各种上报给皇帝的公文很多，篆体字又很难写，所以使用隶书的人就多了起来。

因为这种字体常被地位低微的小官员使用，写起来又很方便，所以称作隶书。

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