第7课 动物的脸教学设计(第二课时)

《

动物的脸

》教学设计

教材版本：

人美版

试讲者：

鲁琦

试讲用时：1课时

科

目

美术

年级

五年级

班级

课

题

动物的脸

小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维

形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自学情分析

己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新。

1、知识与技能：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。

2、过程与方法：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；教学目标

能较熟练地掌握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。

3、情感态度与价值观：通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成人与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。

通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。

在创作中如何抓住动物特征以及对水墨的控制。

造型.表现

讲授法、问答法课件、画具、范画等

教法

教具

等

动物的脸

笔法：中锋、侧锋、散锋

墨法：淡墨、干墨

画法：造型夸张、笔墨丰富

教学重点

教学难点

课

型

板书设计

教

学

内

容

与

过

程

教学意图

一．组织教学

师：维持纪律

二．新课导入

1.师：在开始今天的新课前，我们先做个游戏好吗？只有做端正保持安静的同学才有资格参与这个游戏，这个游戏叫做“猜猜我是谁”（出事局部图片，根据特点来猜动物）

2.师：为什么同学们一看到这些局部就能猜出动物呢？带着疑问我们一起来看看今天的新课《动物的脸》

三．讲授新课

1.看一看（了解局部特征）

（1）师：我们看图片中，同学们都喜欢哪只动物呢？举手回答

学：兔子

（2）师：那你能找到兔子的那些面部特征呢？

学：长耳朵，三瓣嘴，红眼睛……

（3）师：我们刚刚看了兔子的，老师在这三只动物中最喜欢的是猫咪，有同学愿意帮助老师找一找小猫的的特点吗？

学：脸部较圆，耳朵倒三角，眼睛囧囧有神。

（4）师：老师太感谢这位同学帮住了老师，我们一起来看看狗，它有什么面部特点？

学：比较小，鼻子长，嘴巴长

2.拼一拼

（1）师：老师前几天不小心把两张画给撕开了，这两张画是两张动物的脸，下面我要请两位同学上台在黑板帮助老师拼一拼，其他同学再拼的过程中告诉老师是什么动物。

（2）师：大部分同学还没有完成便猜出来了，同学们告诉老师你们是看到哪个部位猜出来的？

3.比一比

（1）出示图片

师：图中的猫头鹰你们第一眼看到了什么？

学：眼睛、眉毛

（2）师：我们来看看画家笔下的猫头鹰重点画在了哪，这是画家黄永玉画出的猫头鹰，同学们看画中的眼睛比现实的更大，眉毛更长，这是运用了什么手法呢？

学：夸张的手法

（3）师：这种夸张的画法对创作有什么好处呢？比如画中的猫头鹰的眼睛为什么要一睁一闭呢？

学：更加生动，有情趣

（4）出示马的图片

师：同学们你们能从这几笔中看出是什么动物吗？你们很聪明，是通过什么看出来的呢？

（5)师：画家这是采用了概括的手法，用简单的线条表现骏马的形象，这样画出了马的英姿飒爽。

4.画一画

师：老师也画了一些用水墨画出的小动物的脸。同学们在影视作品中也看过这样类似的动物，即使把动物拟人化，它们的作者都是抓住了小动物的特点加以夸张，概括的表现出来。

三．艺术实践

师：下面请同学们拿出毛笔在宣纸上画出自己最喜欢的动物的脸，要大胆、夸张、概括的画出来。

四．评价

师：有些同学完成了，有些同学还没有，今天你们画的都很不错，表现都不错。

在整堂教学设计过程中，我尽可能体现学生积极自主参与学习并进行创作愉悦性绘画练习，以夸张、生动、多种墨色变化效果与手法，创作动物的脸。

教学反思

教

学

内

容

与

过

程