第11课 横竖组合教学设计思路

2017-2018学年度望花区小学书法学科教学评优——教学设计

课 题

单 位

第11课 横竖组合

年级

3 年

光明小学

姓 名

姜玉杰

总课时数

1 课型

新授课

本课之前，学生已经有了基本笔画的书写能力，能够正确书写横画和竖画。第9课两横并排的学习，学生也了解到两横并排的差异和变化，这些都是学习新课的基础。在这个基础上以旧带新学习新课，学生内心会有很大的学情

自信，为学习新课能做好充分的心理准备。三年级学生认知水平有了一定的观察能力、分析问题的能力，可以采用观察探究式教学。学生的个体存在差分析

异，要适当安排不同层次的书写训练，满足学生的求知欲望。但是学生年龄小，遇到困难容易退缩，教师要考虑到不同的教学方法激励上进。

知识与技能：1、认识横竖组合的字中，横画和竖画的粗细对比关系。2、认识横画形态的差异和变化。3、书写时能处理好横画和竖画的位置关系。4、初步掌握范字的书写方法。5、认识“提按”这一运笔方法。6、培养学生养教学

成良好的书写姿势和书写习惯，初步培养观察能力、临写能力及创作简单书法作品的能力。

目标

过程与方法：通过观察、探究、书写、创作等活动，掌握书写的基本要点，运笔方法，形成良好的书法学习习惯。

情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，并能持之以恒地练习。

1、横竖组合的字中，横画和竖画通常情况下的粗细对比关系。2、范字的用教学重点

笔结构要领和书写方法。3、“提按”的含义和所需注意事项。

1、横竖组合的字中，横画和竖画位置关系的处理。2、“提按”的用笔技巧教学难点

和所需注意事项。

教学方法

观察探究式，示范教学法、临写教学法、书空教学法、欣赏教学法

教学准备

课件、实物投影、毛笔、墨盘、墨水、习字带格宣纸、笔架

教学环节

教师活动

学生活动

学生看大屏幕

观察，书空

生观察后汇报

齐读课题

小组讨论汇报

认真倾听，

鼓励观察，

树立信心

设计意图

复习旧知，为新课做好铺垫.由旧知引到新知上，激发学生学习新知的欲望

观察是书写的前提，只有会观察才能更好地把握字的间架结构，培养观察能力。

寻找普遍性，更好地掌握书法汉字的书写

特点.观察中有探究，帮助学生理解横细竖粗的道理

- 1 - 1、（导语）：同学们，还记得楷书中复习导入

横与竖的写法吗？（出示动态图）

2、师：观察这三个字，有什么特征？

（3分钟）

（课件出示例字）

师：这些字是由横竖组合的独体字。

这样的字如何书写呢？（板书课题）

1、

引生小组研讨：观察横竖粗细的变化，横竖粗细对比，有什么不同？

2：引生思考：这样的变化在其他汉

字中是否也存在这个特点呢？

（板书）书写要点：横细竖粗

3、为什么在这样的字中，一般情况下，都会是横细竖粗呢？

4、

讲解：横细竖粗，在书写上，横 落笔时要轻，竖落笔时要重一些。

5、

引导生试着写一写。（强调双姿）

6、提示横的书写要表现出不同形态。

（25分钟）

(1)提示学生横的形态变化。

(2)选出两个学生的字评价。

你喜欢哪个？为什么喜欢？

7、（过渡语）：处理好横竖之间的位置，才能构建好整个字的“骨架”。

8、引导学生思考：怎样处理好横竖之间的位置关系呢？翻开书观察这

几个字的横竖位置，结合书上的提

示，小组里研讨一下横竖之间有什么关系？（示课件）

9、引生汇报并结合例字说一说。

10、小结：观察是为了更好的书写。书写就要注意到笔画在格中的位置。

、

11、引生再次书写，并提示生要注意

到横竖之间的位置。

、

12、引生评价。

13、指导学生书写难写的字。

14、选取习字讲评。

15、师引生分析：在书写运笔时，你

是怎样做到横轻竖重的？

16、精讲：提按是一种基本的运笔方

法。提按是两个运笔动作。上提笔锋，

笔画变细，下按笔锋，笔画变粗。

（板书）运笔方法：提 按

17、师示范书写提按动作。

18、引导生欣赏苏轼作品：哪个笔画

运用了提按的动作？

1、师：有没有信心挑战一下名家作品？让我们自己也来创作一幅作品

吧。（课件出示成语）

2、欣赏其他书法家的书法作品。

师：孩子们，中国汉字的美就是在这

一横一竖的粗细变化中、一提一按的运笔中，展示出了它刚劲有力、曲线

动人的美，体现了中华民族的伟大精

神。相信你在以后持之以恒的练习中，一定会爱上书法，会有更大的收

获。

观察探究

生试写

注意听提示

生评价

认真听

翻书观察

小组研讨

汇报

生注意到书写要按格的位置

再次书写

互评、鼓励

书空法练习

自评、互评、

上提

下按

了解“提按”含义及作用

先观察，后练习书写“提按”

欣赏苏轼作品

说说提按动作

创作书法作品

评价作品

展示优秀作品

欣赏其他书法家作品，感受中国汉字的美

强调双姿，培养良好的书法学习习惯

学生的专注力时间是有限的，教师要及时利用恰当的语言鼓励学生，达到持续观察的效果。

难点处观察研讨发现，体现学生是课堂的主体作用

讲评多种方式，目的是让学生树立自信，对书法产生浓厚的兴趣，激励更加努力。

创作成语的作品，培养学生创新能力

作品欣赏，增强对书法的热爱，激励学生持之以恒的练习

- 2 -

拓展创新（10分钟）

总结升华

（2分钟）

板书

设计

- 3 - 11 横竖组合

横 竖 书写要点： 细 粗

运笔方法： 提 按