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集体备课记载时间备课内容主讲人发言教学目标：1.引导学生思考谁是最受欢迎的老地点我的老师会议室主讲人参加人数其他教师意见朱巧明10 师，并通过平时的观察抓住人物的特征。2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。3.通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。教学重、难点：1.通
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- 2022-11-20 02:18:21
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第16课 我的老师教学设计与反思
未知
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关键词：第16课 我的老师教学设计与反思
正文
集体备课记载
时间
备课内容
主讲人发言
教学目标：
1.
引导学生思考谁是最受欢迎的老
地点
我的老师
会议室
主讲人
参加人数
其他教师意见
朱巧明
10 师，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2.
引导学生用绘画、拼贴或拓印等方
法来表现心目中最尊敬的人。
3.
通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。
教学重、难点：
1.
通过观察，基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。
2.
在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征，又运用自己喜欢的方法。
3.
能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。
教学准备：
教师：多媒体教学系统、课件。
学生：课前观察自己最喜欢的老师的面貌特征，多种绘画、制作工具。
教学活动过程：
活动一：“猜猜她是谁”
，教师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来，请同学们猜猜她是谁，并说说自己的理由。
学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师的外貌特征。
引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌
李慧：在导入新课时，请学生把自己喜欢的老师的特征编成谜语，以“猜猜她（他）是谁”的形式展开一个小游戏。这一点容易吸引学生注意力。学生在出谜面的时候自然会将这位老师的特征表述清楚。当同学猜对了时，教师还可以反问他们：“你是从哪些地方猜出是这位老师的？”这样激励学生自己发现问题，解决问题，找到如何概括和表现人物的特征。
张婷：在学生动手实践体验阶段，教师应给学生明确作业要求，把作业的要求投影在屏幕上，让学生在练习中学习目的非常明确，这是低年级美术教学中应当注意的。
特征。
活动二：
课件出示大家熟悉的几位教师的照片，请学生说说自己最喜欢谁，为什么？他的特征是什么？
你最喜欢老师什么样，最不喜欢老师什么样。
教师请最喜欢自己的几位同学上来分析一下自己的特征，并在黑板上简单画一下。
同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像。
活动三：
大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画张像。
学生绘画，教师指导。
根据这位教师的喜好以及所教的学科添画上背景。
张玉樽：导入比以前老师帮助学生分析、比较得到的只是极易的要牢固，掌握的要灵活。这正是新一轮教育教学改革的魅力所在。
谭文娟：教学逻辑清晰明了，教学设计新颖有趣，符合小学二年级学情。在教学示范时可强调教学难点既表现出人物的基本特征，又运用自己喜欢的方法。
活动四：
“猜猜他画的是谁”画展，
通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出。
活动五：
收拾与整理。布置下节课工具材料。
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