资料摘要
杨柳青教学目标 1. 指导学生用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。 2. 通过聆听，学习江苏民歌《杨柳青》，让学生感受江苏民歌的风格特点，并对民族五声调式有初步认识与了解。 3.通过欣赏不同版本的《杨柳青》，扩大学生的音乐视野，增进学生对江苏民歌的认识，引发学生喜爱民族
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- 2018-04-17 08:34:00
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- 学校：重庆两江新区星光学校
杨柳青教案（名师）
未知
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关键词：杨柳青教案（名师）
正文
杨柳青
教学目标
1. 指导学生用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。
2. 通过聆听，学习江苏民歌《杨柳青》，让学生感受江苏民歌的风格特点，并对民族五声调式有初步认识与了解。
3.通过欣赏不同版本的《杨柳青》，扩大学生的音乐视野，增进学生对江苏民歌的认识，引发学生喜爱民族民间音乐。
教学重点：
能够用轻快、活泼的声音演唱唱扬州民歌《杨柳青》
听赏不同演唱形式的《杨柳青》，感受民歌独有的地方风味。
教学准备
钢琴
课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.听音乐，猜歌名——音乐小游戏。
2.讲解民歌。
师：民歌产生于人们的日常生活，从体裁上可以分为山歌、小调、号子。
师：同学们，刚才的听赏的民歌哪首属于山歌？哪首属于号子？哪首属于小调？
二、主动探究，掌握知识
1.学习民族五声音阶。
师：在我国的民歌中，一般不用fa和xi，把do re mi suo la 五个音称作宫
商
角
徵
羽，这样的五个音构成了中国特有的民族五声调式，江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。
2.唱一唱。
师：现在，让我们一起唱一唱，注意每个音唱两拍。
三、新授歌曲，巧解难点
1．初听歌曲，感受乐曲的情绪、风格。
师：今天，学习一首江苏扬州民歌《杨柳青》，请同学们仔细聆听。
师：初听这首歌给你一种什么样的感受？
2.欣赏扬州风光图片。
3．再听，进一步学习歌曲。
师：请同学们再听，思考歌曲中最让你觉得特别的，令你情绪高涨的地方在哪里？
师：衬词在歌曲中没有实在的意义，让歌曲显得更加活泼风趣，更具有地方特色。
4.轻声学唱歌曲，找出歌曲中难唱的地方。
师：让我们轻声哼唱歌曲，同时找找歌曲中觉得难唱的地方在哪里？分组讨论交流。
师生交流学习成果。
5.解决难点。
师：那么，我们应该怎样解决这些难点呢？引导学生自己解决难点。
如：一字多音处采用唱谱放慢速度来唱。
6.再唱歌曲，体会2/4拍歌曲节奏感。
7.运用多种形式演唱歌曲。
师：这首歌曲可以运用那些形式来演唱呢？
师：采用一领众合的演唱形式该怎样唱？
四、
方言演唱，巩固提高
1.感受方言。
师：俗话说一方水土养育一方人，许多歌曲都是用方言演唱的，扬州方言前鼻音较多，发音位置相对靠前，没有zh ch sh，都变成z c s ，我们一起来学一学，唱一唱。
2.感受不同演唱形式的《杨柳叶子青》。
师：那么，用不同的演唱形式演唱，会带给我们怎样的感受。
听女声独唱，在音乐表现上是怎样？
师：女声演唱，夸张、自由，更能细腻地表达民歌的感情，更具叙事性。
师：再听无伴奏女声合唱，带给你什么样的感受？
师：合唱加入再创造，音乐表现更加丰满，进一步提升了民歌的艺术品位。
3.完成表格
师：现在，老师这有一表格，请同学们思考完成？
五、
拓展延伸
1.看视频。（播放宋祖英在悉尼歌剧院演出的视频）
2.总结提升。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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