Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.优质课教案设计

Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.

一、教学目标

【知识目标】

1. 能听、说、读、写四会单词：play, time, 并能运用在句子中。

2. 能灵活运用重点句型以及重点词“but”进行描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。He is playing the suona, but the phone rings. 【能力目标】

能正确的运用重点词“but”进行描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。

【情感目标】

鼓励学生用所学的语言去描述生活中的场景。通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点

1. 掌握单词：play, third, time, bark, loudly, nothing 2. 能口头运用He is playing the suona, but the phone rings. He’s riding his bike, but it starts to rain. 描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。

三、教学难点

能够用所学的词汇和句型交流

四、教学资源

PPT 五、教学过程

教学环节

教学活动具体描述

1. 师生互相问候。

2. T: Let’s say a chant. Say and do the actions. Play, play. I’m playing. Run, run. He’s running.

（一）

热身导入

Eat, eat. She’s eating. Sing, sing. They are singing.

Have, have. We’re having.

T: You’ve done a good job. 【设计意图】Greeting；say a chant来激发学生的学习兴

趣，把学生的思维引到英语课中来，并营造一个快乐的

1 教学资源

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学习氛围。

1. 播放生日歌，学生猜Whose birthday is it? T: First, listen. What can you listen? S: I can listen about a song, a birthday song. T: (1) Whose birthday is it? (2) What is he doing? (3)What happened?

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Now, listen to the recording. Think about these questions.

（播放课文视频动画，初次感知课文）

【设计意图】通过生日的情境创设，引入课文的学习，PPT第6-10页

能快速吸引学生注意力，并且也是学生最喜欢的学习方式。

Answers: （二）

新知呈现

(1) It’s Daming’s birthday.

(2) He’s having a party.

(3) He is playing the suona, but the phone rings. 2. 图片教学单词: play, time, loudly, nothing, third, bark齐读、个别读、小组轮流读、小老师带读等形式操练单词,老师适当进行评价。

3. Listen to the recording again and answer：How many times does Daming play the suona? （教学单词：loudly, nothing, third齐读、男女生读、大小声读、声浪起伏的形式读，老师适当进行评价。）

【设计意图】展示新单词play, third, time, bark, loudly 图片，通过跟读、游戏等形式学习单词，能快速吸引学生注意力，并且也是学生最喜欢的学习方式。这样的方法记单词又快又准确，学生亦学得兴趣盎然。

（三）

课文学习

1. 句型讲解和操练。

He is playing the suona, but the phone rings. He is playing the suona, but the bell rings. 2 PPT第11页

He is playing the suona, but the dog starts to bark very

loudly.

（通过观察句型，引导学生发现“but”一词，在句中起着PPT第12-15页

转折、连接作用。学生看课文part 4部分的图片，尝试

用“but”一词说句子）

2. Listen to the recording and follow to read. Then please

show to us. 3. 老师边讲述本课故事边出示相关图片，示范复述课文。

4. 小组活动：学生看图片提示，尝试复述课文。

(小组活动：小组复述课文，并课堂展示，老师适当进行评价。) 【设计意图】通过多种形式操练词汇，在文本中学习理

解词汇，并在多次听读理解课文后，尝试复述课文。在情景中学习句型，引导学生在生活中运用英语。

老师出示图片，学生运用“but”一词尝试写句子。

（四）

拓展运用

【设计意图】本环节的设计主要培养学生写的能力。

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（五）

布置作业

熟读课文，并给父母讲讲本课的故事。

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（六）

板书设计

Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.

He’s playing the suona, but the __________ rings.

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