4.剪团花优秀教学实录

课题背景：

剪纸源于我国，有千年的历史，在世界上享有很高的声誉，被列入中国非物质文化遗产项目，而团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。在当前对学生进行民族传统教育的大前提下，这一教学内容的设计显得尤为重要。因为它既符合时代的需求，同时也使学生的剪纸能力和对中国民间的传统美学认识有了一定的提升，了解剪纸在生活中的作用，以及剪纸独特的民族特色。教师引导学生如何设计有创意的作品。 课题分析: 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

团花剪纸是由折纸和剪纸相结合的艺术，具有造型简化夸张、色彩明快、对比强烈、富有装饰性的特点，构成形式呈均衡或对称式。剪纸经折、画、剪、贴完成。剪刻时按先细后粗、先疏后密、先外后内、先上后下、先左后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“线线相连”、阴纹“线线相断”，注意剪刻刀味。制作方法简便易学，经过几番折叠的纸上不经意地剪上几剪刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就在手中绽放，装饰性和艺术性都很强。

教学目的： 1、知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。 2、过程和方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。 3、情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。 教学重点

： 欣赏、感受剪纸之美，理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点： 能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的作品。

教学准备：

学生：剪刀，双面胶（贴起来比较干净，也很干脆）

教师：课件、剪刀、双面胶、四块展板、板书【包括标题、五种折法。每种折法都准备好对折后的原模样、展开示意图、剪出的窗花样本。供学生参考、启示-整个板书颜色为（中国红）】外加两条板书——折法多种多样、样式丰富多彩。大小两张正方形纸（准备三套——小正方要软、剪窗花，大正方要硬、当底纸贴）

教学过程

一、引出课题

1、

出示一张图片

问：她们在做什么？

学生回答，教师适当的做总结（她们剪得很开心）。

2、出示一段视频，学生观看。

师：老师也带来了一段剪窗花的视频，让我们一起去看看吧！

问：看完了这段视频，你想表达点什么吗？请三位学生回答。

师：是呀，窗花喜气洋洋的气氛感染了我们在座的每一位老师和同学们。而且每一张窗花都有它的寓意呢！

剪团花

（让学生谈感受。重在说明窗花带喜庆的色彩，让人带来心情的愉悦。）

3、

出示窗花剪纸作品。

师：老师请来了两张窗花作品。（意在区别不对称和对称的窗花）

咦，同样是表现马的题材，你觉得它们有什么不一样的地方？

生：回答

师：出示图片

我们把这种以一个形象为单位重复出现，而且对称式呈放射状的叫团花。

（团花也属于窗花的一种，而且它的对称和放射状也成为了如今窗花的特点所在。）

板书——对称、放射状

4.出示“对马”团花和“对猴”团花（加深记忆）

5、出示课题

师：今天我们就来学习剪对称式的团花（课件的课题出示完毕后，再张贴黑板上的课题）

二

感受团花的魅力

1、介绍剪花娘子

出示图片剪花娘子，教师做简洁介绍。再出示她的两张作品（教师说明她的作品特点色彩丰富、画面饱满）。

三

教授本课教学的主要环节——团花剪纸 1、出示一张正方形纸和一张团花作品，（引出折、剪）

问：一张正方形纸经过哪些步骤变成团花？

根据学生的回答，出示图片（折、剪）两个字样。

追问：你知道一张正方形纸要通过对折几次才能剪出对称、放射状的团花吗？

生：回答。一次、两次、三次。。。。。。

追问：为什么？（对折两次获两次以上会呈现放射状）

师：起码得对折二次以上，才能剪出对称的放射状的团花。

（让学生明白正方形对折两次以上，才能剪出放射状的团花。）

2、师生共同演示折、剪

①

折

问：你们谁会对折，上来示范一下？你想对折几次？请两位学生。（在学生示范时，教师在边上旁白。例如：瞧，这位同学多细心呀，做到了边对边，角对角！）

教师将几种折法先后演示板出。（每种折法示范一次。板出——对折后的原模样、展开示意图）

总结出示——“折法多种多样”字样。

②

剪

师：“今天我们着重来学习对折三次后的团花剪法”

师：三角面上有三条边，你觉得该剪在哪边？(左右开弓，强调对折三次后开口处朝上，因为中心点在下方。左右是折痕处。在对折三次后的彩纸面上的左右其中一边折痕处剪形状。) 问：剪什么好呢？（形状）（强调用形状剪，附带线条。）

问：“谁会剪，上来试一下？”

师：示范剪三处形状时，展开看一下。

问：在剪的过程中为什么剪一处、空一处？

（意在说明折好的三角留着的这一部分就是连接处，这样剪出来的团花就不会断）。

问：“团花剪好了吗？”展开看，再折回去。

（剪形状的时候在折好面上左右两边折痕处做到剪得不能再剪了为止，这样剪出的

窗花就会很饱满，就像画画一样做到画面饱满。做到把整个面空间都利用起来。）

师：剪完剩下的部分。

将团花四个角落粘上双面胶，贴在底纸上，就完成了。

教师将剪出的团花样本先后出示在黑板上。

再出示“样式丰富多彩”字样。

（无论折数多少，剪法都是一样的。折的次数越多，剪出的图案越复杂、越精美。）

3、认识团花的其他的装饰纹样

出示图片。

意图：

（有叫得出名字的和叫不出名字的装饰纹样，叫不出的可引导学生自己取名，觉着像什么就叫什么名，这样处理会灵活些。让学生感受到团花纹样其实一点都不难。）

4.欣赏一张学生团花作品

考考你们——他们都是通过对折几次剪出来的。

（让学生说出，使其巩固所学的知识点。）

出示红色系列和彩色系列的团花剪纸作品。

四

学生剪窗花，教师巡视。

1、出示剪窗花要求

播放背景音乐和学生作品。

2、学生剪窗花

五

作业讲评。（自评、生评、师评）

从色彩、纹样、造型上进行评价。

六

课后拓展（出示图片）

1、窗花的其他种类

2、窗花在生活中的广泛运用。（意在开阔学生的视野，拓展知识面。）