演唱 小小少年教案设计（一等奖）

《小小少年》教学设计

年级：四年级

教师：容瑜

教材分析：歌曲《小小少年》是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片

描述从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样变化重复，曲调舒展而有起伏，歌中虽唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

教学目标：

1.情感态度与价值观：能感受音乐所塑造的少年形象，理解歌曲表达情绪，鼓励学生做一个乐观向上、阳光勇敢的少年。

2.知识与技能：能用自然和谐的歌声，自信的演唱歌曲《小小少年》。认识附点八分音符及连音线，初步感受其节奏特点。

3.过程与方法：运用聆听，模唱感受歌曲的情绪，按节奏朗读歌词，节奏练习准确的掌握难点节奏，用拍手伴奏体验弱起演唱特点。

教学重点：能用自然、和谐的声音演唱歌曲，表现出《小小少年》所塑造的阳光，勇敢的少年形象。

教学难点：准确的演唱附点八分音符，连线节奏。感受弱起的演唱特点。

教学准备：多媒体课件

电子琴

教学过程：

一.创设情境，导入新课

1.播放《小小少年》插曲，歌电影片段，让学生观看聆听体验电影音乐。

师：刚刚我们听到的歌曲是德国电影《英俊少年》的插曲，电影音乐有助于烘托气氛，塑造人物形象。今天我们就一起来认识一下影片中这位年龄与你们相仿的小小少年年！

二.聆听感受

2.聆听范唱：体验情绪

1）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？歌曲描述了少年怎样的生活？

让我们来了解一下这部电影的故事。

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。后来，他的父亲遭人诬陷，被判入狱，于是，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏，也成功的拯救了父亲。

可由教师介绍电影背景后，再次聆听体验，体验情绪

2）了解音乐背景，结合歌词再次聆听说出歌曲的情绪是什么？

（A活泼

欢快 B忧

郁

坚定 C悠闲

轻松）

同学们聆听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：

歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼）

3.再次聆听，了解乐曲结构

思考：1）分析歌曲的结构，分为几个部分？（主歌和副歌）

2}歌曲的第二部分演唱形式是什么？（合唱）

三.范唱歌曲，激发兴趣

1.分段学唱

第一部分：按节奏朗读歌词

教师范唱歌曲，找出相似乐句

师：这些乐句中哪几句是相同或者相似的？

在学唱歌曲采用师生接龙的方式，如教师唱前半句，学生唱后半句，然后交换。帮助找出相似乐句。

2. 学习难点节奏：附点八分音符

连音唱法

师：你们觉得哪里比较难演唱？节奏有什么特点？

师弹琴，生轻声跟唱。（提示发声状态，坐姿，气息）

生：连音处，附点八分音符。

四.学习新知

1.讲解弱起演唱特点，

教师用拍手方式，4/4拍强弱规律

提问：歌曲的第一个强音是从哪个字进来的？（“少”）

2、提示弱拍起唱

强拍弱拍对比演唱，教师示范，学生跟琴练习。

3.小组合作跟琴演唱，并划拍

4学唱第二部分

5. 有感情的完整演唱歌曲。男女分组演唱

五.拓展延伸

1.师生合作演唱，用拍手或其他方式为歌曲伴奏

2.聆听口哨版《小小少年》，体验音乐

3.教师小结，知识问答