哈里啰公开课教案

《哈里啰》

哲商小学 周静琰

教学年级

二年级

教学课型

唱歌课

设计思路

教师引导学生多遍聆听音乐、熟悉歌曲旋律是借助于形式多样的音乐活动进行的，每一次学生的活动参与都提出明确的教学目标。由浅入深循序渐进地引导孩子们准确表达动作，并潜移默化将歌曲旋律印在孩子们的心中。

教材分析

《哈里啰》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面。表现了当地人民乐观、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“××·

”，伴奏“

××

”的设计，以及在第二、四乐节开头出现的“

××××

”使歌曲别具特色，饶有情趣。

学情分析

小学低年级的孩子，活泼好动，乐于参与有趣的音乐活动。切分音对于小学二年级的学生来说是陌生的，并且具有一定的难度，教师的指导放大要层出不穷，让学生学会歌、唱好歌、会唱歌。

教学目标

一、知识目标：引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，加深对歌曲的理解，激发学生的创造力。

二、能力目标：通过反复聆听、律动以及加入打击乐器，使学生能够初步感受到音乐的节奏特点和情绪。

三、情感目标：用优美的声音，轻松欢快的情绪演唱歌曲《哈里啰》，体会歌曲快乐的情感，激发学生对音乐的热爱。

教学重点

一、用优美的声音、轻松欢快的情绪准确演唱歌曲《哈里啰》

二、设计音乐活动调动学生的积极性，提高课堂效率

教学难点

是学生掌握切分音的演唱

教学课时

一课时

教具准备

多媒体、钢琴、打击乐器、旋律卡纸

教学过程

一、组织教学

导入语：欢迎同学们来到音乐课堂……首先让我们随着欢快的音乐动起来吧，请同学们起立。

二、创设情境

跟着音乐《哈里啰》做律动：播放伴奏音乐，前奏双手张开放在两侧，双手画圈再拍手，中上中下，拍手左一下，右一下（反复一遍）。

三、课题导入

过渡语：伴随着轻松欢快的音乐，我们开始了今天这堂课，今天老师带来了一首国外的儿童歌曲，名字叫做《哈里啰》，在学唱这首歌的同时，我们还要到这首歌的家乡特立尼达去看看，了解那里小朋友的生活，你愿意去

吗？

四、新课教学

（一）律动感受歌曲

1、带领学生跟着伴奏音乐《哈里啰》做律动：左右摇头各两下，拍手两下，拍腿两下，学生模仿动作完成律动。

2、根据老师给出的节奏，让学生自己发挥想象力编创属于自己的一组新动作，加上伴奏音乐带领学生做动作。

3、过渡语：同学们，刚才随着音乐拍拍手，点点肩膀，你有什么感觉？你的情绪怎么样啊？

4、将之前出示的节奏动作改成踏步走，跟着音乐原地踏步动作。再一次播放歌唱音乐，组织学生踏步走，两人一组面对面站好，将拍手的动作换成两人对拍，跟着歌唱音乐做动作，间奏处互相拉拉手。

（二）听辨熟悉歌曲

1、过渡语：同学们，刚才在我们活动的同时，老师不知不觉地把我们今天要学习的《哈里啰》这首歌曲给播放出来了，你注意到歌曲唱了什么吗？

2、落实歌词：分别播放歌曲一二两段，引出题目“哈里啰”，带领学生朗读“哈 里啰”（反复两遍）。

3、过渡语：咦，同学们，歌曲当中反复唱到的哈里罗是什么意思？你能猜猜看吗？哦，摇头了，没关系，今天老师请到了一位外国的小朋友，哈里罗是他家乡的语言，我们请他给我介绍介绍，到底什么叫哈里罗，一起来看（出示PPT，播放特立尼达小朋友的自我介绍）。

4、运用节奏棒：搭在肩上、交叉敲击，打出X

X X节奏，并朗读“哈 里啰”。

5、播放歌唱音乐，学生跟着音乐打节奏棒，到“哈里啰”的地方说出来，间奏的时候节奏棒放在肩上，摆头。

6、让学生注意听新乐器出现在歌曲的哪个部分，学生回答。出示打击乐器阿勾勾，在歌曲最后一句难点出敲击阿勾勾，让学生与新乐器接触，尝试敲击阿勾勾，逐步引导学生说出难点节奏，并在歌曲播放当中说出来。

（三）互动学习歌曲

2、教师播放完整歌曲，与学生分享快乐的歌曲，学生用轻松欢快的语气演唱“哈里啰”三个字，与教师配合接唱。

3、通过介绍特立尼达的新朋友，出示难点旋律卡纸，引导学生感受音高，并能准确唱出旋律。

4、教师弹琴，出示柯达伊教学手势与学生进行旋律对接，帮助学生更加唱准。

5、完整地演唱歌曲（提示一二两段不同的地方）。

6、重点指导最后一句难点部分。

（四）拓展表演歌曲

1、教师跟着音乐唱歌，加上动作，引导学生一起加入。

2、将节奏棒变成小话筒，教师播放抒情版本和欢快版本串联的《哈里啰》，带领学生进行表演。

3、学生感受音乐情绪的不同，不同的音乐情绪所带来的音乐形象有什么不同，学生回答。

4、出示特立尼达鼓的图片，特立尼达的人们非常喜欢打鼓，即使没有高低起伏的旋律，也能打出其妙的节奏。将小节奏棒变成小鼓棒加入特立尼达音乐中，学生表演唱加入打鼓节奏。

（五）欣赏升华歌曲

1、出示课件，展示特立尼达民族的地图以及风景图片，对学生进行语言的解说，升华学生的情绪。

2、结束语：今天我们的音乐课马上就要结束了，你优秀的表现给老师留下了十分美好的印象，相信在做的老师也十分地喜欢你们，我们这样好不好，用哈里啰的歌声作为礼物，传递给在座的老师们，让我们边唱歌曲，边踩着旋律静静地走出教室。

教学反思

1、在教学过程当中通过声势体验音乐的节奏稳定，并层层递进，但在教学过程中，节奏棒的运用以及所有的教学手段并没有很好的为教学目标服务，未能很好解决歌曲中切分的难点。

2、歌曲教学中学生歌唱音准问题有待改进，要关注二度音程的音准，挖掘教材的难点，落实好学生的演唱。

3、还稍有紧张，整个教学过程有点快，可适当多花点时间在歌唱教学上。