第4课　我设计的服饰公开课教案

《我设计的服饰》教学设计

教学目标：

1、通过引导学生观赏世界各地的服饰，了解基本的服饰设计技巧，感受服装设计之美。

2、通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。

3、通过设计和展示，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

教学重点：用喜爱的方式设计并表现服饰。

教学难点：学会用不同的表现方法来设计与众不同、有创意的服饰作品。

教师准备：多媒体课件，乐曲、模特模型、剪刀、胶棒、绘画材料。

学生准备：制作及绘画工具、剪刀、胶棒。

一、探讨及交流（4分钟）

1.视频导入《时装秀》（2分钟）

师：告诉我这是什么视频？（一起说）时装秀，真聪明！

师：你看到了哪些衣服？（生： ）

2. 讨论（2分钟）

师：时装表演对生活中的服饰起到重要的引导作用，我们穿的衣服款式也越来越丰富了呢！你们看，某某同学，欣赏一下他的衣服款式：上衣是…裤子是…我很喜欢你的衣服！（师点评一位学生的服饰）

师：同学之间相互观察、讨论一下，说说你的想法，开始！（30秒）

生：……

3. 出示课题《服饰》 拆字解意

师：什么叫服饰？“服”指衣服、衣裳；“饰”指装饰用的东西，泛指穿戴、饰品等。“服饰”指衣着和配饰。

举例：上衣、裤子、裙子等服装元素；

帽子、头饰、项链耳环、鞋子、包等配饰用品。

以上学生回答中，出现款式、色彩、材质等词语，请教师出示相应板书

二、欣赏及认知（8分钟）

欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。

师：人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。我们来仔细观察从古至今这些衣服都有哪些变化？（出示板书：款式）

1. 远古人的服装？（树叶、动物皮毛等）

这是古老的岩石画，连衣裙上有漂亮的图案装饰。

2. 战国的秋衣：衣领敞开，袖口有条纹装饰。这件国宝级的衣服猜猜是什么材质？（丝绸：蚕宝宝吐出的丝织成的）

3. 汉代的青铜盔甲：最早的盔甲，铜打磨成薄片穿在身上

4. 唐代的甲胄：也是盔甲的意思，有了新的材质—铁，制作工艺很成熟了。这款叫做明光甲。知道为什么吗？（生：胸前有两个类似镜子的装置，护住重要器官。铜铁打磨得很光滑，会反光，从而干扰敌人）

5. 清代女装：刺绣很精美，都是寓意吉祥的图案。

6. 古代喜服：色彩怎么样？款式呢？（生：有层层的披肩，很华丽）

7. 旗袍：旗袍的款式突破的中国传统的审美，紧身突出女性的线条美。

8. 师生共同讨论归纳服饰的变化有哪些：

板书： 款式：领口、袖口、衣摆 讨论：分别有哪些变化

（依次板画、范图）

材质：衣服的材质又有哪些呢？打开陈老师带来的盒子，

组内讨论：你认识哪些布料，怎么利用它来设计衣服？

（出示不同材质的示范图。）

色彩：注意颜色与颜色之间搭配的效果

三、互动及赏析

师：了解了服饰变化的三要素，想不想看看设计大师们的作品手稿啊？

1. 欣赏服装设计大师作品手稿

2. 欣赏小朋友们的作品手稿

四、示范及设计（3分钟）

1. 出示完整课题《我设计的服饰》

师：今天想不想也当回设计师（想）

2. 教师示范几种服饰的变化方法

师：我把模特也请来了，他们身上正缺一件衣服呢！待会儿你们把白纸蒙在模特上，能隐约看到模特的身型再量身定做，（依次示范上衣、裤子和裙子，男女各示范一张）

2. 先考虑整体风格，再考虑配饰。（配饰起着画龙点睛的作用）

3. 画好之后减下来贴在模特身上

五、制作及体验（20分钟）

1. 讨论：你想怎么设计服饰？

2. 开始设计绘画，巡视过程中注意帮助孩子。

六、展示及评价（5分钟）

1. 宣布南京时装秀发布会即将开始。

请同学将模特放到“舞台”上亮相。

2. 评选出你最喜爱的设计作品。

生评：为什么喜欢？从色彩三要素上评价。

自评：设计想法？

师评：重点评价款式和材质的表现。

3．结束语：今天你们都是很棒的设计师，下节课我们可以根据你们作品的设计稿，利用废旧材料真正的把服饰设计制作出来！

教后记：本课利用T台秀的方式导入，点题《我设计的服饰》，接着采用谈话式切入，和孩子们一起评价各自穿的衣服，亲切自然，让孩子迅速了解了服饰款式的变化。接着和孩子们一起讨论评价生活中的服饰，欣赏从古至今的人们衣着款式的变化，更进一步地认识了解服饰的历史。到了设计环节，了解到服饰设计的三要素分别是：款式、色彩和材质，着重讨论了服饰款式的变化。在示范环节，我灵活地采用了切换式演示法，生动了展示了服饰的演变。展示环节设计新颖，利用时装发布会的T台展示，整堂课孩子的兴趣递增，反响热烈。