山里的孩子心爱山教学设计与反思

《山里的孩子心爱山》

教学目标：

1、情感态度与价值观

引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。

2、过程与方法目标

通过本课时教学使学生能随着音乐伴奏演唱《山里的孩子心爱山》，通过角色扮演、细致深入的学唱歌曲和运用不同形式（齐唱、领唱等）的演唱，进一步体验并表现山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。

教学重点：

通过歌曲学习，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。

教学难点：

注意一字多音与切分音的唱法。

教具准备：

PPT课件、钢琴、草帽等。

教学过程：

一、激趣导入：

【设计意图】引导了解歌曲旋律，感受歌曲情绪，激发学习兴趣。

师：同学们，大家喜欢拍照吗？喜欢摄影吗？今天老师给大家带来了几幅不错的摄影作品，大家来看一看，照片里拍了什么? 生：……

师：大家回答地非常准确，没错，这是大山里的风景。今天，老师从美丽的山村请来了一位新朋友，我们一起来认识一下她吧？生：……（老师戴上草帽，秒变“翠翠”）

（戴帽）翠翠：大家好，我是一名来自大山的孩子，大家可以叫我翠翠，非常高兴能和大家见面，和大家一起上这堂音乐课。今天受江老师的邀请，我带来了一首我们家乡的歌曲和大家分享，希望大家能够喜欢！谢谢大家！（摘帽）

老师摘下帽子提示：同学们，当我戴上帽子，我就是翠翠，当我摘下帽子，我就是江老师。我们来试一下？（戴上帽子，学生说出“翠翠”，摘下帽子，学生说出“江老师”即可）

（摘帽）师：孩子们，那我们就用掌声欢迎翠翠的到来吧！（播放音乐）

（戴帽）翠翠：谢谢大家！

二、寓教于乐：（学唱词曲﹑在旋律中感知美）

【设计意图】引导学生初步整体演唱歌曲，在聆听与演唱实践的过程中发现问题（本课的知识点、难点：一字多音）、解决问题，并感受音乐的美。

1、听范唱：

（摘帽）师：孩子们，你们喜欢自己的家乡吗？生：……

师：翠翠的家乡就在美丽的山村里，那里生活着一群幸福的山里娃，他们喜欢用歌声赞美自己的家乡，我们即将要学习的这首歌曲具有浓郁的民歌风格，歌曲的名字叫做《山里的孩子心爱山》。

师：边听边思考，这首歌曲的旋律给你带来什么样的感受？听完之后你的心情怎么样？（学生随范唱小声哼唱，随律动轻轻摆动都可，听后回答问题。）

生：我感觉到高兴﹑快乐。我觉得歌曲听起来很欢快……

师：同学们说得都很好，老师用欢快﹑流畅这两个词来总结大家的发言。欢快﹑流畅就是这首歌曲旋律的主要特点。

2、再次聆听范唱：

师：接下来我们再来欣赏这首歌曲，想一想为什么山里的孩子心爱山呢？小声随音乐哼唱，在歌词里寻找一下答案。（播放歌曲）

师：为什么山里的孩子心爱山呢？生答。

过渡语：因为漂亮的山村是山里娃的家乡﹑也是养育他们的地方。生活在这么漂亮的地方谁不爱呀！就让我们和翠翠一起用歌声来歌唱他们的家乡吧！

3、哼唱歌曲旋律：

（戴帽）翠翠：好的，请大家先和我一起用“啦”这个字来哼唱一下歌曲旋律吧！（播放音乐）

翠翠：谢谢大家，你们学得好快呀！那么，下面我们就一起来有感情地先读一读歌词吧！

（摘帽）师：同学们读得真有感情，那我们现在就跟着江老师的钢琴试着把第一段歌词填进去吧！（学生听琴模唱歌曲第一段）

4师：刚才在填歌词的过程中有一些地方不好唱、让我们和老师一起来解决一下这些问题。

（正是这些一字多音、装饰音突出了民歌的风格特点）师生共同纠正﹑评价。

5、第三次聆听范唱（播放）有感情演唱。

师：同学们学得很快，我们一起感受了旋律的欢快，歌词的优美。大家想一想这首歌曲演唱的时候应该带着什么样的感情最合适呢？生：自豪，赞美家乡的感情。

师：说得真好！下面请大家带着自豪﹑赞美家乡的感情跟着音乐来演唱一次吧！（播放范唱音乐）

师：从大家的歌声中我感受到了自豪的喜悦之情，非常棒，给自己鼓鼓掌吧！

6、师：接下来，我们就把翠翠和她山里的小伙伴们都请出来和我们一起来演唱这首歌曲好不好？

师：戴上草帽的同学都负责扮演山里的孩子们，领唱歌曲前面部分（指出具体位置），后面副歌部分全体同学一起齐唱。

（戴帽）翠翠：谁愿意做我的小伙伴呢？

（准备5顶草帽，随机发给学生。可多次进行此练习，进一步熟练歌曲，有感情地演唱。）

三、完美结课：

（摘帽）师：今天我们学唱了《山里的孩子心爱山》这首歌曲，大家深切地感受到了山里的孩子们对家乡的热爱。其实，大山的景色虽很美，可我国还有很多深山里的孩子至今仍过着非常艰苦的生活，与他们相比，我们的生活要幸福得多。我们都是热爱家乡的好孩子，要珍惜现在的生活，好好学***后用我们自己的双手让家乡变得更美丽！