13 爱护我们的朋友教学评价实录

爱护我们的朋友

巴东县大支坪镇中心小学 谭慧琼

活动目标：

1、走近身边的动物，具有关心、亲近动物的情感。

2、通过活动了解身边常见的动值物的有关知识，初步了解动植物与人类的关系。

活动准备：

学生准备图片或卡片、搜集故事。教师准备猫、纸箱、红五星多颗和课件。

活动过程：

一、导入新课：

1、孩子们，你有朋友吗？（板书：朋友）

2、有朋友有什么好处呢？（让学生充分表达）（这样做既让学生了解了朋友的含义又对课程内容进行了铺垫。）

二、摸一摸、猜一猜（出示装有猫的纸箱）

1、师：今天老师也带来了一位好朋友，它敢捕捉一种小动物并生吃了它们，哪位同学敢上前来，把手伸进纸箱摸摸它，猜猜它是谁呀？（开始没有同学敢，约一分钟后才有个男孩子，站起来小声地说：“我来试一试”慢慢走到前面。我鼓励他说：“摸摸它吧，它是我的好朋友。”并把“好朋友”加重了。他终于把手伸进去了，紧张的表情也放松了许多。我问他：“你摸到了什么？”“不知是猫还是狗？毛茸茸的，身上暖暖的。”接着就有学生争着来摸了，我要他们说出摸到了什么或是有什么样的感觉，学生几乎是把猫的外形特点描述出来了，只是不能确定是大猫还是小狗。）

2、师：老师这里有三个条件，你们可以分清它是猫还是狗。每次说一个，谁在最少条件下猜出来，就奖给谁一颗红星。

（1）说它可爱，它的确很乖，成天睡大觉。可它有时又很贪玩，一出门就是一天一夜，任你怎么叫它都不回来。（2）说它贪玩吧，可它又很尽职，只要发现了敌情，它屏息凝神，一连几个钟头，也要把敌人等出来。（3）它要是高兴，比谁都可爱：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在

你写作业的时候跳上桌来，，在你本子上踩印几朵小梅花，它还会丰富多腔的叫唤，……（根据老舍的《猫》改编）

3、等学生猜出后，把猫展示给大家看。（学生惊喜的叫道：好漂亮的大花猫啊！）

4、小结：猫是这样可亲，又是那样勤劳，我们都喜欢它，它是我们的好朋友。

（通过摸一摸、猜一猜的活动，使学生抓住了猫的外形及性格特点，并激发了学生对自己喜爱的动物的表达欲望。）

三、活动二：说说我们的好朋友

1、讨论交流：还有那些动物是我们的好朋友呢？它给我们带来什么好处？（让学生畅所欲言，展示图片或卡片）

生：我喜欢狗。它给我们看家，还会送我上学，和我握手。（把画的狗的画贴在黑板上。）

生：我喜欢牛。牛可以帮我爷爷耕地。（也贴画于板上）

生：我喜欢燕子。我家大门上有个燕子我，我看见它们经常捉害虫回来喂自己的孩子，好象是教孩子捉虫的本领呢。（听得孩子们哈哈大笑）这是我妈妈帮我剪的燕子。（也贴到了前面）

生：我喜欢熊猫。它是北京奥运五个福娃之一，叫京京，看，我妈妈还给我买了一个哦。（展示给同学们看。）

生：我喜欢啄木鸟。我家屋后有好大三棵粗大的花李树，每天我都看见有啄木鸟给它们看病。（他很会贴画，把画贴在板书设计的树上。）

……

（孩子们都争着说，我就用“开火车”的方法让他们说。通过说介绍自己喜欢的动物，不仅是亲近了身边的动物，还把从电视上，书上见过的动物都说出来了，进一步增强了学生对动物的关爱。）

2、请欣赏课件《动物世界》节目：主要讲得是在茫茫的草原上一群鹿正在迁移，有狼、老虎、还有豹等在时刻盯着它们。（此时播放课件既使学生轻松一下，又让学生看见除温柔的动物外，还有凶猛的动物，为引出下一个环节做准备）

四、活动三：讲人与动物之间亲密关系的故事

1、课件显示：狼

2、师：同学们，你喜欢它吗？（异口同声地说：不喜欢。）为什么呢？

（因为它凶残。它经常欺负其它小动物……）

3、师：你们听过《大灰狼》这个故事，也读过《狼和小羊》，可你们听过《鹿和狼》的故事吗？（老师讲这个故事时，把原故事加以儿童话语言，使孩子们听起来更敢兴趣。选用小学第12册课文《鹿和狼》）

4、听了这个故事，你对狼又有什么样的看法呢？

生：我有点喜欢狼了。

生：狼虽然吃鹿，但它保护了森林。

生：这么说狼还是森林的朋友呢。

生：狼吃掉的是病鹿，反正是要死了的。

生：那这么说，狼还是森林的清洁工啊！

生：那我也想到象狼、老虎、豹子等也是我们的朋友。

5、小结：你们说的真好，象蛇啊也是我们的朋友，蛇吃老鼠可以保护庄稼。你们有故事要讲吗？可以是生活中的，也可以是从书上或是电视上见过的。

6、学生讲故事

生：有一天，爸爸要打鸟煮火锅吃。妈妈说：“鸟不能打！你忘记啦？前几年，麻雀没有了，连一只老鸹子也很少见，毛虫把树叶全吃光了，望着老林中一片黄，毛虫一串串的，从那儿经过怪吓人的。”爸爸听了就没有去打鸟了。

生2：我们家的狗经常送我上学。每次它把我送到公路上时，我就说：“花花，回去。”它就站那儿，望着我去上学。晚上我一到坎下，它望见了我，就来接我，围着我转，使劲摇尾巴，我就摸摸它的头。有时候，我还把饼干给它吃。

生3：我给大家讲一个懂礼貌的牛的故事，是爸爸讲给我听的。说是有一群城里人到了乡下，又遇到下雨，路上泥巴很多，可就在这时，对面走来一头牛，把小路赌住了，城里人又害怕又不敢往田里走，这时牛好像知道他们的心事，就主动地让到田里去了。爸爸说：你看，牛就知道懂礼貌，你也应该学会懂礼貌。

……

7、给讲的好的同学发红星（只要讲的大家听的清楚，就奖，因此获奖的学生较多。）

（孩子们争着讲故事，讲的生动有趣。通过讲故事，使人与动物之间的亲密关系再现在孩子们脑海里，深化了孩子对动物的热爱之情。）

五、课堂总结延伸

孩子们，你们讲的故事太令我感到了。地球是我们的家园，也是动物的家.只有人和动物，我们的地球美吗（学生说：不美。）

还缺什么呢？（生：树、花草）

思考：植物对我们又有什么好处呢？

教学反思：

把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，以学生的生活情境为切入点，关注学生的兴趣与爱好，在教学过程中从学生的生活取材，设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理。实践证明，在实践中体验，在体验中感悟是品德与生活的有效教学方式。