2 我爱海洋教案设计范例

《我爱海洋》教学设计

绥德三小 黑娜

《美术课程标准》中指出；“利用多媒体资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，为学生理解美术、创造美术、表现自我，提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。”本课主要采取dvd影片《海底总动员》里可爱的鱼儿尼莫做形象，让学生感受美、欣赏美，并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。

教材分析：

本课属于造型、表现的学习领域，在本单元中处于引导的地位，为以后《鱼的纹样》《做做海洋生物》和《海洋怪兽》等课做好铺垫。本课围绕海洋中的各种生物对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解，通过观察和礼节学习海洋生物的回话方法，表现奇异绚丽的海洋世界。本课使学生对大海的认识从单一走向丰富，也为学生认识大自然打开了另一扇窗户。本课的学习主要让学生通过观察生活感受海底世界的奇异和瑰丽，让学生能够从生活中去发现美、感受美，并且更加热爱大自然，培养和保护自然生态环境的意识。

学情分析：

四年级的学生对海洋世界有了一定的认识基础，对他们有着浓厚的兴趣，渴望对他们进行更多的了解和探索。学生眼中的海洋世界是

五颜六色、千奇百怪的，常常用鲜艳的色彩大胆地表现自己的感受，本课无疑为学生提供了丰富的绘画和创作空间。要让学生体验到探索海洋生物奥秘的乐趣，在把握教材的及歘上可以灵活一些。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养表现力。

教学目标

认知目标：

认识和了解海洋中各种生物的特征，启发学生对海底世界的思考和遐想。

技能目标：学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。

情感目标：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护自然生态环境的意识。

教学重点与难点

教学重点：

了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘各种不同的海洋生物。

教学难点：画面生动有趣，色彩鲜艳亮丽，别具一格。

教学准备

教师准备：

搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领发面的文字、图片资料，并制成多媒体的课件。海洋等实物。

学生准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境方面的资料。

教学过程：

一、欣赏：美丽的海洋世界。

1、课件播放：小朋友们，我是尼莫，我今天带你们到我的家，美丽的海底世界去看一看。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了

什么？看了以后有什么感受，要告诉我哦！

(放课件：欣赏海底世界录像)

生１：看到了各种各样的鱼。

生２：我看到了许多鱼儿在海底游来游去，非常漂亮！

生３：看完了以后感觉非常美，也想到海底世界跟尼莫玩一玩。

师：海底世界这么美，你们想对尼莫说什么或做些什么吗？

生４：尼莫，你的家真美，我想把它画下来。

生５：尼莫，你带我到你家玩吧！

教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个人爱护鱼类的同时，也爱护它的家。

2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们来认识一下吧！

教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。

二、比较：认识大小。

1、教师：小朋友们，尼莫从大海的深处请来了它的两个朋友，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条玩具鱼）

2、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）

3、出示课题：《谁画的鱼最大》

学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。

三、

欣赏艺术作品。

1、课件出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。

（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？

（2）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。

2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。

找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？

〈课件演示：将鱼变小再复元〉

3、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维。

四、课后展评。

1、各小组选出你最喜欢的鱼。

2、师生互评

生１：我觉得某某同学画得漂亮，色彩很丰富。(我也觉得是) 生２：我觉得某某同学画得最大，外形也非常好。(对，但我觉得勾线再流畅点就更好了) 生３：某某同学画得很像动画片里的尼莫很漂亮。(你观察的真仔细，真棒，能再画大点就更好了) 生４：我觉得他画得更大一点就好了。(你的建议真好) 生５：我画我画得是尼莫在海底做游戏。(你真有想象力) 生６：我画了条大鱼在吹泡泡。(你画得形象真生动)

师：你们想象力真丰富，老师为你们骄傲。

3、海底漫游（师生共同进行）

师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。

小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。

课后反思：

由于学校没有dvd光驱，我在家对影片做了压缩处理，从课后看，还是没有原版清晰。根据调查，人获得信息的途径有８０％来自视觉。所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源。通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。本课在小丑鱼尼莫的带领下，学生身临其境地体验着海底世界美、鱼儿的美，不由自主地想把它画下来。在上课中，根据儿童形象思维特点，我通过两条玩具鱼，引导学生观察比较大小，直观形象，使学生真正理解大小是在比较中产生的。再通过提问，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。让学生观察后体会到生活景象与艺术作品的差距。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。

学校的班班通只有少部分可以用。班班通不能用的班级，我讲课讲得口干舌燥，但是效果并不好，这从课后作业可以明显的看得出来。