Unit 2 It will snow in Harbin.第二课时教案

《Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin.》

一、教材分析

Teaching aims: 1. Be able to master words: 学会运用单词snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天气的单词。

2. Be able to understand and use: 句型It will snow in Harbin.等描述天气的语句；运用句型I’m going to watch TV.表述自己的计划。

Key points:

学会运用单词snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天气的单词。

Difficult points:

句型It will snow in Harbin.等描述天气的语句；运用句型I’m going to watch TV.表述自己的计划。

Teaching method: Task-based Teaching Method

Teaching aids ：

The multi-Media, word cards, key sentences cards, postcards. Emotion goals : 培养学生有计划的合理安排自己事情的意识。

二、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，本班共有学生4人，其中男生2人，女生2人，学生的听课习惯已初步养成，并且班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚。他们在有一定的英语基础的情况下，能够大胆的，主动地表达他们已知的英语句子，本节课关于天气的词，已经在五年级的时候学习过，他们在复习之前天气的词语上，学会运用新的句型 will，will be...。

三、教学理念及教学策略选择与设计

通过学生自主的预习，并通过一些课堂的活动，让学生成为课堂的主体。教师在旁边观察，总结。

1、用创设情境法，激发学生对天气的英文表达。

2、从日常生活中，培养学生说英语的习惯。

3、改变学生的学习方式，让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力。

4、当堂巩固，当堂反馈练习，

练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中掌握重点句型。

1

5、发扬“以学生为主教师为辅”的教学策略。在教学活动的环节中，设计一些学生表演的节目，让学生在复习单词之后，自己作为一个小天气预报员，来向学生们预报天气。

四、教学过程

教学过程（环节）

Step 1: Warming up and lead-in

Step 2: Presentation:

教学内容及课学生、教师活动内容及目标

件、资源内容

T: Hello, boys and girls. It’s

sunny today, and I’m very hap

py to see you again. Please enWarming up joy yourself. Let’s play a gam在实际的生活e.“Listen and point”First, pl情境中导入本ease help me put the cards on 课话题

the wall. Now, listen carefull

y. It will snow.\It will be su

nny and hot.…

1 1. Listen and compare.

在情境中找出T: Now, please listen carefull句子的不同，培y. And find the difference. Wh养学生的听ich word is used after ‘It wil力，以及观察l...’ and which is used after 力。

‘It

will be…’

2. Point and say.

T: Listen again, and then put

the weather cards on the map.

I will ask some students to t

学生们自己来ell us what the weather will b表演培养学生e like tomorrow. 的口语能力。

教师将事先准备的中国地图贴在黑

板上，让学生再听一遍录音，将天

气符号贴到对应的城市位置。之后

请学生模仿天气预报

1.

1、Where am I?

T: Let’s do pair work. Look at

媒体设备资源应用分析

在实际的生活情境中，让学生用英语来表达天气，并且借助听力资料，以及天气的卡片，更深刻的理解天气的词语，及图形表示。

大屏幕中展示有中国地图，当听力材料提到哪个城市，以及哪个城市的天气的时候，学生能很快的找到这个城市，并且能选对表示天气的图形。这能够增加学生们对中国地理的深刻印象。

2

Step 3: Practice

Step 4:

Conclusion[

Part 3.It’s going to snow tom

orrow. Where am I?

S: You are in Harbin.

T: That’s right.

学生两人之间进行简单的对话练

习。一人描述天气情况，另一人猜以做游戏的方

式开展活动，学其所在城市。教师可先与学生进行

生积极性很高。

示范练习。

2、Learn the chant.

做游戏的形式，一方面 1）Listen and answer.

T: Look at Part 4 please. Look激发学生说英语的兴

at the pictures and listen to趣，同时还能掌握本节

的重点句型。

the tape carefully. Then answ

er my questions.

（1）What is the girl going to

do today?

（2）What is the girl going to

do this afternoon?

英语歌谣押韵

教师先让学生仔细观察一下图

且易于上口，学画，然后听录音回答问题。

生们很开心的

2）Listen and say.

跟着诵读。

T:There are two groups. One g

roup is the girl, the other

group is the mother.

将学生分为两组，分角色朗读。

用所给词的适当形式填空。

1.It will _______ (snow )in

Harbin.

2.It will be ________ (sun ) in

Beijing.

3.It will be _______ (wind ) in

Xi’an.

让学生在听过学过之4.It will __________ (rain ) in 后自己朗读，并且可以

Shanghai.

做一些拍手，打节拍的

5.It will be _________(warm) in 动作，让学生增加读英

语的节奏感。

Guangzhou.

Review the words and sentences.

Conclusion

3

五、教学及学习建议（课后反思）

让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和应用语言。教师利用情景教学法，抓住课文中的重点单词及句型，精心设计情景，在情景中呈现本课新授单词snow, rain, sunny 等，把学生带入其中，激发他们的求知欲望，调动起学生的学习兴趣。新知教学先从单词引入，从学习到操练，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词学习，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。利用图片辅助教学，充分调动学生的学习积极性，体现了学生在学习过程中的主体地位。

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