唱 《夜晚多美好》优秀教学设计内容

《夜晚多美好》教学设计

科目

音乐

教材及版三年级唱游第二册第四单元《夜色美》

本

课题

《夜晚多美好》

课时

第一课时

教学对象

三年级第二学期

学校

上海市宝山区罗泾中心校

设计者

黄

瑾

一、

教材内容分析

《夜晚多美好》是一首四乐句组成的一段体儿童歌曲,旋律舒缓而不失悠扬,节奏简约而不失流畅，歌词浅显而不失委婉。描绘了一幅动人的田野暮景图。

二、

学习者特征分析

三年级学生通过两年的唱游课学习，已经养成良好的歌唱习惯，掌握了小乐器的基本演奏技能，拥有一定的小组合作经验。但是，三年级是唱游课向音乐课的过渡时期，学生们在对完整音乐作品的理解和正确表现方面还需要老师精心的指引，本课结合图片、文字、肢体律动、乐器演奏、情景表演等方式，来帮助学生较正确地进行歌唱表演。

三、

教学目标

1.知识与技能：能用较轻柔、连贯的歌声和简单的肢体动作表现夜晚的景色，体验大自然的美。

2.过程与方法：在听、动、演、唱等多种形式的音乐活动中，感受、体验、学唱歌曲并进行表演。

3.情感态度价值观：在感受、学唱歌曲《夜晚多美好》的过程中，感受歌曲宁静优美的旋律。

四、

教学重难点

1、教学重点：

能用较轻柔、连贯的声音演唱歌曲。

2、教学难点

唱准大附点节奏和带连线的二分音符

五、教学过程

教学环节

教师活动、学生活动、所用资源

活动1：

导入 一、组织教学：

师生律动进教室

{说明：通过开场欢快活泼的律动，让学生立即感受欢乐的气氛，与本课内容的氛围形成对比。通过律动抒发内心对音乐课快乐的向往，体验歌曲欢快活泼的情绪。}

二、导入部分

师：我们上节课欣赏了一首民乐合奏曲，曲名是什么？描绘了什么景色？

{说明：《彩云追月》是上节课的一个听赏内容，通过师生交流乐曲主要内容、唱第一段，即回顾了已学内容，又能引导学生的听觉感受进入本课“夜晚”的主题。}

活动2：

活动3：

三：新授歌曲部分

（一）聆听，感受歌曲的速度与情绪

师：你们的歌声真美！夜幕开启，又一个美好夜晚即将来临。边听边思考，今晚的夜之歌速度和情绪是怎样的? 1. 初听，交流歌曲速度、情绪（1段伴奏）

2. 复听，体验歌曲情绪（完整伴奏）

3. 交流律动感受

师：舞蹈后的你心情如何? {说明：通过扮演夜晚景物的一静一动两种方式，递进式感受歌曲的速度与情绪。为衔接下一个教学环节做好听觉、动觉方面的准备。} （二）歌词学习

1. 学习第一段歌词

（1）聆听原唱，听出歌词

（2）齐读

（3）舞蹈创编

师：这么美的画面和词句，让我们创编自己喜欢的动作来表现这柔和的美景吧。大家先想一想。老师给个提示，可以根据歌词的内容来创编。

（4）交流创编感受

师：第一句你创编了什么动作？为什么这样做？

2. 学习第二段歌词

（1）聆听原唱，欣赏图片

（2）齐读，用连贯的气息柔和的声音

师：这么宁静的夜色，我们应该用怎样的声音读？

（3）创编乐器伴奏

师：我们选择哪件小乐器能为这首歌曲增添温馨感？

创编要求：打击乐器的音色特点符合歌曲温馨、优美的情绪

3.揭题

{说明：由于歌曲的意境是唱好该歌曲的重点，因此对内容的理解紧接在了整体律动感受之后。用不同的方式熟悉、理解两段歌词，即通过创编舞蹈动作、乐器伴奏两种方式。设计这个环节是让学生能够调动更多的感觉，从动觉、乐器演奏、听觉、词句理解等各种形式，达到理解、熟悉歌词的目的，继而能在情境中更加深入地感受歌曲的旋律与情绪。} （三）学唱唱名

师：优美的乐声吸引来唱名小精灵。眼睛仔细看出现的唱名字母，耳朵仔细听夜之仙女的范唱。

1. 师范唱唱名（师钢琴单旋律伴奏，慢速）（PPT出示线谱、全部唱名）

2. 师生对唱（师钢琴单旋律伴奏，慢速）

3. 歌唱处理：呼吸（乐句）、长音

4. 生轻唱唱名（师钢琴单旋律伴奏，慢速）

5. 找失踪的唱名

6. 生齐唱唱名（师钢琴双手伴奏，慢速，加前奏、间奏）

{说明三年级的学生在视唱五线谱方面已经有一定的基础。因此，为了唱准歌曲，也为了提高学生的识谱视唱能力，设计了丰富的听、唱、视唱唱名的环节。}

3、出示课题，朗读课题。

（四）学唱歌词

1. 教师范唱

2. 学唱第一段歌词（出示线谱、第一段歌词、呼吸记号）

（1）生齐唱第一段歌词

（2）师生互评

（3）生齐唱第一段歌词（音频伴奏）

师：我们可以跟着音频伴奏试一试。声音不要太大，注意听伴奏音乐。

2. 齐唱第二段歌词（小组唱，互评，师小结）（出示线谱、第二段歌词）

师：让我们带着学到的歌唱方法和感觉来唱第二段，这次我们直接跟音频伴奏了。请大家听一遍伴奏音频先自学一次。（1）听音频伴奏自学

（2）小组歌唱、评价

3. 全体完整演唱歌曲（音频伴奏）

{说明：歌词演唱部分，建立在聆听老师范唱、情景想象、生生互评、师生互评的基础之上，该环节即给学生创造机会多唱、唱对、唱好，又培养学生学会认真聆听小伙伴的演唱，并能给出较客观的评价。同时，在歌唱技巧方面也有一定的提高。} 四、综合表演《快乐的一天》（律动和歌唱分开，让学生专心唱好歌曲）

《上学》——《乃哟乃》——律动《夜晚多美好》——齐唱《夜晚多美好》

师：接下来，让我们用学到的本领来演绎《快乐的一天》，老师也来加入你们。

{说明：通过歌舞表演《上学》

《乃哟乃》

《夜晚多美好》，描绘了学生们快来的一天，即复习了以往的内容，又能够将所学新旧知识融入到一定的情景之中，符合刚从低年级升到三年级的儿童心理，他们愿意也有能力用自己的歌声和舞蹈来表现快乐的一天。} 五、小结，学生律动离开教室

师：清晨，我们背上小书包开心地来到学校，我们学习文化知识，我们唱歌跳舞画画。当夜幕来临时，我们微笑着进入梦乡。生活是如此充实而美好，希望我们每个小朋友都拥有快乐的一天！

活动4：

总结

六、教学反思与评价

三年级的学生经过二年的唱游课学习，对音乐有着浓厚的兴趣，并具备较正确的乐理、歌唱、律动、小乐器演奏、简单创编的能力。他们天真活泼、乐于表现，愿意与小伙伴合作，乐于与老师交流自己的感受。

本课的教学内容和目标，确立以学生的亲身感受为主，教师通过各种教学方法，与学生共同创设出符合“夜晚”的情景体验，引导并鼓励学生调动一切感官，感受夜晚的美好，感受大自然的美，从而激发学生对生活的热爱之情。

一、以声传情

1.在歌曲学唱的导入部分，结合上节课学习的《彩云追月》，学生们用语言表达对作品的理解，接下来的歌唱环节，学生们用连贯的气息、柔美的声音唱出了夜晚的美。也为学好这节课的主要内容创设出柔和的课堂氛围。

2. 在《夜晚多美好》歌曲的具体学唱环节，由于之前的歌词视听、歌词配乐朗诵、律动表现歌词内容已经从听觉和视觉方面打下基础，学生们早已经进入到宁静柔美的意境，因此，在歌曲的学唱部分，连贯的气息、正确的呼吸、准确的咬字等部分，就能够顺手拈来。当柔美的声音从自己的口里传出时，学生自然而然是用情而歌。

二、以动表情

1. 通过对夜晚景物的交流，选择自己喜欢的景物，摆固定造型或律动，表达内心对柔美夜色的感受。

2. 通过演奏小乐器、挥舞纱巾，由学生自己创设出符合歌曲情绪的意境。在轻轻敲击、轻轻挥舞纱巾的过程中，学生结合耳边听到的歌曲，感悟如何通过自己的演奏、肢体动作来表现宁静与美好。

三、以情促情

1. 老师的感情很好地感染了学生。老师的感情抒发与表达能够为课堂氛围及调度学生感情起到非常重要的作用。在学生歌唱时或学唱时，无论是单旋律还是带伴奏的钢琴声，都恰当地传达出老师对作品的理解和情感。老师优秀的带有律动的范唱不仅为学生创造出声音的美、画面的美，更能激发学生自我表现的激情。

2. 画面之情促音乐之情。由于这首歌曲不难，可以在一节课中初步记忆歌词。因此，老师将歌词内容与恰当的图画相结合，通过边听边看、边听边演、边听边奏，循序渐进地引导学生理解歌词，在不知不觉中记住了歌词。也对后续的歌曲学唱打下基础，提升了学生的歌唱信心。

在本课时，我还运用了即时评价：当学生能够在某一方面表现好时，我会给予她肯定的评价小纸条；在学唱环节，我给出清楚的评价标准，使学生无论是唱还是评，都能够预先有清晰的标准，而这些标准也与本课的教学重难点相关联；对于歌唱课型的教学常规，我也在教学过程中时刻注意。

不足之处有：1. 小乐手的演奏水平有待提高。2. 情景创设的质量有待提高。

3. 歌唱的技巧有待提高。另外，老师的语言能够再简洁明了一些会更好。所以的不足之处都需要我在平时的授课中更加有计划地引导学生。