13.别致的小花瓶教学设计与反思

别致的小花瓶

河北省秦皇岛市山海关区兴隆小学

张洁

教材分析： 本着创新教育为本，以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活。学生创作使用的材料随手易得，制作工艺简便，教学效果突出。因此，作为“设计·应用”领域的课业能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，能为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。

教材的呈现旨在通过欣赏、感受、设计、制作、美化生活等过程达到教学目标。教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。第16页学习提示是本课的重点和难点，教材提供的范例从镶嵌材料的选择，图案的组织构成上给学生以提示。在此基础上，教师可以引导学生探究，以打开创作思路。第16页下面的制作步骤图清晰明了，便于学生掌握。学生作品也在设计的形式和色彩的搭配上给了学生很好的提示。本课的学习活动共两条，给了教师一个较大的发挥空间，教师可以从学生的兴趣和实际教学情况出发，设立适当的教学内容。

教学目标：

1. 了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感，体现创新。

2. 能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美；

3. 在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。

教师教具准备：

多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶

学生学具准备：

废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物

教学设计思路：

这是节属于设计、应用领域的课，教材从出示实物花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，丰富创作思维。以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活，能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。

主要设计了四个大的环节：

一、欣赏实物花瓶：出示花瓶，引出镶嵌工艺。为接下来的镶嵌工艺制作了很好得铺垫。

二、欣赏图片：通过欣赏图片，了解镶嵌画的历史，什么是镶嵌画，镶嵌画就在我们的生活中，要让学生充分体会镶嵌的独特美感，大体知道什么是镶嵌。

三、观看制作过程：通过演示使学生了解小花瓶的制作步骤，同时渗透平时不用的废品加以利用也可以变成很美的工艺。同时为下面制作小花瓶作了很好的铺垫。

四、学生创作活动。制作过程中鼓励学生创新。发挥想象，大胆创新，动手制作与众不同的小花瓶。

五、展示，通过展示，培养学生学会评价与自我评价。

教学过程：

一、导入

1.同学们，今天老师给你们带来了一件特别的礼物，你们想不想知道是什么？（想）你们看，（出示装满花朵的手工制作花瓶），老师今天给大家带来的礼物就是这个别致的小花瓶。

2.现在你们仔细看一看老师这个花瓶有什么特点？

生：外形美观，图案好看，色彩鲜艳

师：同学们说的真好，老师的这个花瓶的确是用彩泥做的，上面还有一些小装饰，这样的装饰我们通常把它叫做镶嵌（讲解镶嵌含义）有了这些小装饰，花瓶才显更别致，今天我们就一起来学习《别致的小花瓶》出示课题

二、新授

那就随老师去参观一下花瓶的家族吧！在看的时候同学们要思考2个小问题A、图片中的花瓶由那几部分组成？B、图片中都有哪些地方用的是镶嵌方法? 欣赏多媒体演示文稿

中国的花瓶艺术具有悠久的历史和独特的风格。早在几千年前，人们就懂得制作陶瓷花瓶，王宫贵族们喜欢收藏使用花瓶，经过几千年的演变，花瓶外形和制作工艺已经不局限于以往，现在的花瓶有陶瓷的，镶嵌的，有竹编的，玻璃的，水晶的，在形状上也是层出不穷，有传统风格的，也有造型新颖独特的。而今天我们要学习的是用镶嵌的方法来制作美丽别致的小花瓶。

除了刚刚欣赏的花瓶运用了镶嵌装饰方法外，其实在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法。

1、

镶嵌画的艺术

2、

生活中马赛克的镶嵌艺术

3、

生活中首饰的镶嵌艺术

4、

生活中石子路的镶嵌艺术

5、

景泰蓝的镶嵌艺术

6、

金包银的镶嵌艺术

师：看了那么多美丽的图片，现在老师请同学们来回答刚才的问题A、花瓶由那几部分组成。B、图片中的哪些地方用的是镶嵌方法? 生：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底

生：花瓶，画，家装，园林，首饰。（有学生赞同的声音）

2.刚才同学们都观察得很仔细，说的非常好，在你们的桌子上也有一个用镶嵌的方法制作的小花瓶，现在你们看一看，摸一摸，拆一拆，感受一下，这个花瓶是怎么做的？

生：是用彩泥盘成的。

生：我觉得除了橡皮泥，它的表面还用了各种小豆子等装饰成的。

生：还有小玻璃球，也挺漂亮的。

3.师：总结学生的发言。对，这些美丽别致的小花瓶其实就是用废旧的塑料瓶，外面在用橡皮泥包上或盘上你想要的造型，最后在表面镶嵌一些豆子，火柴棒等制作而成的。那就和老师一起来看看制作过程。

播放制作录像

制作方法

（1）揉泥。

（2）做底。可盘条可用泥板。

（3）做瓶壁。可先做好泥条，在瓶底上盘筑，如果泥软可以在里面放上一团纸或其他支撑物，盘出形状或干后抽出支撑物。

（4）装饰。可以用泥条、泥片做出各种形状粘在花瓶表面。

三、学生创作

师：

现在同学们就可以开始动手制作了，一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’，看谁的设计最独特，又有实用价值。

生：太好了！（众说）

<学生制作老师巡视辅导> 四、

作品交流、展示

师：一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！（称赞的语气）请小组代表来说说说，哪个小组设计的最好？

生：我觉得这个好，花瓶的形状很有意思

师：对，这位同学设计的和生活联系起来了。

五、小结

美来源于生活，创造于生活，让我们利用镶嵌装饰身边的环境，美化生活，应用生活。

《别致小花瓶》教学设计

——冀教版小学美术第三册第八课

河北省秦皇岛市山海关区兴隆小学

张 洁