小孔雀，告诉你国家获奖教案

年级：

二年级 学 科： 音乐

课题：

小孔雀，告诉你 备注

主备：_______ 授课人：_赵婷婷___ 备课时间：_______ 二年级的孩子已经具备一定的歌唱能力,学生基本能够用连

贯的声音轻声演唱歌曲,但演唱跳跃、欢快的歌曲时,常常会出现喊唱的情况。二年级仍然属于小学低段,学生喜欢音乐律动,喜欢模仿音乐形象,喜欢边唱歌边表演。

学情

《小孔雀,告诉你》是一首欢快活泼的歌曲,要求学生用有弹性的声音进行演唱,同时也能进行歌表演。在歌唱学习中,可分析

以采用两小节换气的呼吸方式进行演唱,这就要求能够合理地保持、分配气息,在保持声音的连贯性的同时,让声音具有弹性,表现歌曲欢快活泼的情绪。除附点节奏外,对于喜欢唱歌和表演的低段孩子来说,没有什么大的困难,适合二年级学生的学习能力。

1.在演唱活动中体验小孔雀的美,感受歌曲欢快活泼的情绪。

2.能用连贯而富有弹性的声音轻声演唱歌曲,养成良好的歌教学唱习惯。

3.能用自己的形体动作,随音乐模仿小孔雀的音乐形象,表现目标

歌曲。

4.在音乐活动中,初步培养学生讲文明、懂礼貌、爱学习的好习惯。

能准确演唱歌曲的“xx x |xx x|xx x||”的节奏型和一字多音,重点

并能用富有弹性的声音和形象的动作表现歌曲。

难点

准确的演唱附点八分音符

教学1、多媒体课件

准备

教学策略

教学环节

2、钢琴

一善激发学习动力；二善提高学习能力；

三善培养批判质疑力；四善挖掘创新实践力。

教学设计

学法

指导

旁批

（一）音乐律动

师:孩子们,让我们边听音乐边做律动吧! 教学行为: 1 师播放音乐。(《小孔雀,告诉你》伴奏音乐) 2 听音乐,生随师做律动。

【环节目标:从形体律动入手,感受音乐形象,集中注意力,激发学习兴趣。】

(二)导入新课

1. 谜语导入

师:你们喜欢猜谜语吗? 生略。

师:今天老师带来了一个谜语让你们猜一猜。“鸟儿定位鸟儿真有趣,全身羽毛绿

茵茵。抖开满身花花衣,要数美丽我第一。”是什么?

独学

生:孔雀。

2. 看图片,介绍孔雀

教学行为: 播放《小孔雀,告诉你》伴奏音乐。

师:孔雀是一种观赏动物,云南的西双版纳盛产绿孔雀,被称为“孔雀的家乡”。雄孔雀的羽毛绚丽,多带光泽;雌孔雀没有尾屏,羽毛颜色稍逊。每当春暖

花开时节,雄孔雀都要把鲜艳夺目的尾羽展开如扇形,不断抖动,互相摩擦发出“沙沙沙”的声音,在金色阳光的照耀下光彩夺目,这就是“孔雀开屏”。

教学行为: ①

师用课件播放图片和音乐,同时介绍孔雀。

②

生边看图片,边安静聆听。

【环节目标:利用猜谜语、图片、音乐和语言讲述,创设音乐情景,揭示音乐形象,激发学生的学习兴趣

师:让我们用动作和声音来模仿一下吧! 看!

1. 呼吸练习

教学行为: ①

师出示节奏儿歌: 交互X X

X

|X X

X |X X

X X|X X

X | 阿罗

哩

阿罗

哩

阿罗

哩哩啊罗

哩

共学

师:能读一读吗? 生略。

师范读一小节

②

生按节奏读歌词。

师:注意我们两个小节换一口气。再读一遍! ③

生按要求朗读歌词。师提示“声音再轻一点,高高地”。

师:让我们边模仿小孔雀开屏的动作,边读儿歌。跟我一起来! ④

生随师模仿孔雀开屏的动作,并用“沙沙沙”的声音来表现。

师:真是太美啦! 【环节目标:从模仿孔雀开屏的声音的动作入手,进行呼吸训练,激发学习兴

趣的同时,为后面的歌曲学唱难点的解决和呼吸的调控打下基础。】

2. 发声练习

师:小孔雀边抖动着羽毛,边唱着歌。

教学行为: ①

师出示歌曲第四乐句歌谱。

X X

X

|X X

X |X X

X X|X X

X | 阿罗

哩

阿罗

哩

阿罗

哩哩啊罗

哩

①

师用课件出示歌单。

②

生看歌单。

4.范唱歌曲

教学行为: ①

师边弹琴边演唱歌曲。

②

生边看歌单边安静聆听。

师:歌曲里哪一句是我们学过的? 谁来指一指? ③

生上台指出学过的乐句。

师:观察得真仔细! 我们来接唱第一段歌词,你们只接唱最后一句,其余由老师来唱,明白吗? 提升生略。

【环节目标:听觉与视觉相结合,让学生在听范唱的同

验学

时观察歌谱,把音乐和

歌谱结合起来,找出熟悉的歌曲乐句,帮助学生解决歌曲学习的难点。】

①

师弹钢琴演唱歌曲前三句。

②

生听音乐看歌单,接唱歌曲第四句。

师:咱们配合的真不错! 想完整演唱吗? 生:想。

【环节目标:降低学习难度,学生在接唱活动中,感受音乐欢快活泼的情绪特

点,提高学习兴趣。】

6.生按节奏朗读第一段歌词

师:让我们先来试着按节奏朗读歌词,注意声音轻轻地、高高地。像我这样! 教学行为: ①

师范读两小节歌词,提示生声音和节奏。

②

师用教具引导生读歌词。

③

生按节奏朗读歌词。

师:你们的声音好听,节奏准确,表扬自己! 【环节目标:按节奏朗读歌词,既解决了歌词的节奏难点,也解决了轻声演唱

的问题,达到唱好歌的目的。】

7.生跟琴演唱歌曲第一段

师:我们试着跟音乐唱唱第一段。

检测教学行为: ①

师单音弹奏第一段旋律,并用手指挥生演唱。

评学

②

生看歌单,跟琴演唱第一段。

③

师示范并纠正。

师:唱得真好听! 8.生跟琴演唱歌曲第二段

师:我们来接着唱唱第二段吧! 教学行为: ①

师单音弹奏第二段旋律,并用手指挥生演唱。

②

生看歌单,跟琴演唱第二段。

③

师示范,生随师解决歌曲难点。

师:看! (手指歌词)最后一句歌词有了变化(师范唱)。

生跟琴唱一唱最后一句。

师:你还觉得哪里比较难? 生:有三个字的地方。

师:你觉得应该怎么唱?

生:前面两个字唱快一点。

师:我们来试试! 生跟琴唱第一乐句。

师:很好,我们把第二段连起来唱一唱。

④

生跟琴再次完整演唱第二段。

【环节目标:在唱好第一段的基础上,让学生自己试着演唱第二段,并鼓励他

们发现问题和解决问题,达到解决歌曲学唱中的节奏难点和一字多音的难点。】

9.生完整演唱歌曲

师:我们完整地把歌曲唱一唱。

教学行为: ①

师弹奏伴奏音乐。

②

生完整演唱歌曲(两遍)。

10.生有感情地演唱歌曲

师:小孔雀,你们听好了,我们是不比穿戴,只比学习的好孩子,我们个个有志

气,让我们带着这样的感觉,再次演唱歌曲。

教学行为: ①

师放录音伴奏,用手势指挥生演唱歌曲。

②

生有感情地演唱歌曲。

【环节目标:在熟悉歌曲的基础上,老师用语言和歌声引导学生感受歌曲的情

绪特点,激发学生用轻快活泼的声音进行演唱,达到唱好歌的目的。】

师:你们唱得太好听啦! 掌声送给自己。你能给歌曲加上动作,边唱边演吗? 生略。

师:我们来试试。

1.生随师歌表演

2.编创歌表演

师:你们还能编出跟老师不一样的动作吗? 教学行为: ①

师简介编创方法和规则。

师:我们分组来试试! 听清要求:请在每组组长的带领下,根据歌词和音乐编

延展创歌表演。

②

生分组编创歌表演。

活学

③

师观察并帮助个别小组。

3.分组展示歌表演

师:哪个小组想上来表演? 教学行为: ①

生分组展示歌表演。

师:表演的如何? 谁来说说? ②

生生互评。

③

师小结并给予建议。

【环节目标:通过模仿老师歌表演,分组编创歌表演,分组展示歌表演,生生和师

生的互动点评,学生的音乐表现能力,小组合作能力以及评价的能力都得到提高。】

课后

反思