Unit 1 The sun is shining.教学设计方案

Module 3 Unit 1、The sun is shining 教学目标：

1、知识目标：

听说认读单词：shine, cry, everyone, fly away, just以及学会运用现在进行时句型，例如：The sun is shining.等。

2、能力目标：（1）能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。

（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。

（3）运用本课所学习的内容进行表演或在创作，或在教师设置的情景中运用。

3、情感目标：图片/图片上的内容都来自于生活实际中，通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。

教学重点：

1、使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

教学难点：

2、能正确运用英语表达正在做的事情。

教具准备：PPT、教学卡片、图片

教学过程：

I、Warming up

1. Greeting.

2.

播放英语歌曲：

I’m listening to music. 师生一起边做动作边演唱。

（设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。）

3．末，并把当时拍的几张照片寄给了玲玲，让我们一起来看看吧！”

Ⅱ. Presentation

1.

课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What are they doing?（学习单词cry.）

Let’s chant.（Activity1）

2.

出示一幅画：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。老师引导学生看着屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming.老师板书相应的句子。老师指着太阳说：“Look, the sun is shining.”重复两遍后，板书句子。用多媒体出示单词，说明shining是shine的现在分词，领读单词。对积极回答，参与描述的同学给予表扬、鼓励。

（设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，降低课文学习的难度，为新课学习做铺垫。）

4．老师对课文内容作简单的讲解：“Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了玲玲，让我们一起来看看吧！”

Ⅲ、While -listening

Step 1、Listen and read.看文本动画视频，整体感知文本大意。然后回答问题。

Q1、Did Daming have an interesting day on Saturday? Q2、How many photos did Daming send? Step2、播放图片的的录音三遍，然后回答问题. (1)

What’s the birds doing? (2)

What’s the weather like now? (3)

What are the ducks doing? Step3、Practise. 1、Practise in pairs. 2、Read and write “T”or“F”

3、根据图片的内容提示，讨论完成卡片，并进行展示. V.Post -listening. 在PPT上快闪图片猜单词和句子，并且读出句子，增加学生们对文本内容的认识。

Ⅵ、Summary: What did we have learnt today?

Ⅶ、Homework: 1、When you are home every night.please look carefully:what are your family doing from seven to half past seven. 2、完成课本16页练习。

板书设计

Unit1、The sun is shining

一．Sentence The sun is shining. The birds are singing in the tree. The ducks are eating our sandwiches.