大树桩你有几岁含PPT的教学设计及点评

课题：《大树桩你有几岁》

授课教师：李雪芹

授课时间：2018年4月

攀枝花市东区中小唱歌课教学模式：听、唱、延。

教材分析：这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲，富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调，形象、生动地表达了孩子们通过数大树桩的年轮，知道了大树桩年龄时喜悦的心情。歌曲是由四个乐句组成的一段体，结束句是第四句的延伸与发展；顿音记号、附点音符、圆滑线的对比运用，增添了欢快而热闹的气氛；衬词“哎哟哟”、“啊哈哈”的使用刻画出了小朋友数圈圈时有趣情景；结束句延长记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识，引导学生去发现大自然、探索大自然的奥秘。

学情分析：三年级的孩子已经可以用流利的语言创编想象故事情节，因此，在教授这节唱歌课时，采取了讲故事的方式导入和展开，拓展学生思维发挥学生特长。对于歌曲风格把握，学生从一年级开始就经常接触这种活泼欢快的歌曲，因此把握歌曲情绪问题不大，但在识谱、音准方面还存在较大问题，尤其是强弱对比、顿音的处理还需教师指导。

教学目标：1、情感态度与价值观：在活泼、轻巧的歌声中体会歌曲中的童趣，并引导学生热爱大自然、去发现大自然的奥秘。

2、过程与方法：用聆听、模仿、听唱法学习歌曲，感受和体验歌曲所表达的情感。 3、知识与技能：认识顿音记号，准确的掌握三拍子节奏，能用轻快有弹性的声音有表情的演唱歌曲。

教学重点：有感情的演唱歌曲《大树桩你有几岁》。

教学难点：歌曲中顿音记号、附点音符和强弱对比的准确演唱。

教学用具：响板、串铃、碰钟等

教学过程：

一、听（情境创设，激发兴趣）

让学生听着《大树桩你有几岁》歌曲走进教室，让学生在课前就进入音乐氛围，通过听伴奏对音乐有一种初步印象，并以背景音乐的形式让学生第一接触歌曲旋律。一听歌曲律动：欢迎大家来到音乐课堂，请同学们走到过道上，随音乐动起来。

二、导入新课

以故事导入激发学生学习兴趣，今天老师要给同学们讲个故事（播放背景音乐），在茂密的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，其中有一对兄弟，熊大和熊二，它们经常在森林里追逐打闹，一天清晨它们来到小河边玩耍，突然听到远处传一阵奇怪的声音（吱吱吱、、、），咦，这是什么声音？原来是光头强偷偷的来伐木啦，熊大熊二急忙往声音传出的方向跑去，当他们赶到时，发现大树已被砍倒，只剩下一个大大的树桩，咦，树桩上一圈圈的是什么呀？同学们你们知道吗？这就是树的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就知道这棵树有几岁啦。今天就让我们一起来学习一首有关大树年轮的歌曲《大树桩你有几岁》

1、一听歌曲（请同学们聆听歌曲，熟悉歌词，听完后告诉老师，歌曲中大树桩到底有多少岁，有节奏的问答）。

3、二听歌曲，这是一首四三拍的歌曲，同学们你们知道四三拍的强弱规律吗？（强弱弱）请同学们用自己的肢体动作表现四三拍的强弱规律。

唱（学唱歌曲）

4、三听歌曲，现在请同学们小声的用lu哼唱歌曲,注意发声位置。（教师示范，并让学生进行对比，哪一种方法是正确的。）

5、四听歌曲，请同学们小声哼唱歌曲，随歌曲划拍，用声音表现四三拍强弱规律。

6、让学生随教师钢琴伴奏演唱歌曲。（讲解音乐记号，带入歌曲中教唱带音乐记号的旋律和歌词。老师：最后一句有什么特点，和哪一句比较相似？歌曲是由四个乐句组成的一段体，结束句是第四句的延伸与发展；顿音记号以及附点音符的对比运用，增添了欢快而热闹的气氛；结束句渐弱、渐慢记号使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。）最后一句和第四句相似，我们先来学唱这一句，这个延长记号像老爷爷摸胡子摸了很久，要唱得长一些。）

5、完整演唱歌曲（多种形式进行演唱，让学生唱会歌曲）

师生接唱，学生演唱第一、二乐句歌谱，老师演唱第三、四乐句歌谱。（可分别跟男女生接唱） 纠正音准和节奏，加入音乐记号进行歌曲处理。

延（课后延伸）

请同学们拿出你的小乐器，五分钟时间，请各小组尝试着为歌曲伴奏（教师各组巡视）现在老师要看看你们的创作成果，注意力集中，各小组准备为歌曲伴奏。老师想考考你们的视奏能力，请同学们看ppt，每一句歌词对应有你们手中的乐器，请同学们一起来完成，边唱边为歌曲伴奏。

同学们在清澈的小河边有这么一个美丽的大树桩，老师都忍不住想画一画我们的大树桩啦，请同学们再次演唱歌曲，老师也给你们增加点乐趣。（老师随歌曲画树桩）

六、小结：同学们，大自然有许多奇妙的事，今天我们就发现了一个小秘密，通过年轮可以知道大树的年龄，当然美丽的大自然还有很多奥秘等待我们去探索、去发现。同时美丽的大自然也需要我们共同来爱护。现在请同学们随着音乐有序的走出教室，去发现大自然更多的奥秘吧！