性别决定和伴性遗传优秀说课稿

第二节

性别决定和伴性遗传

旬阳中学

余自龙

课题

性别决定和伴性遗传

《性别决定和伴性遗传》是新课标教材必修2第三章第二节内容。课标要求是：概述伴性遗传。以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传特点，进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的应用。之前，教材分析

学习了基因分离定律和自由组合定律，本节内容是对遗传定律的巩固和深化，又为后面学习遗传病的判断、概率的计算打下基础，伴性遗传与生活实际和科学研究有着紧密的联系，又能分析解释遗传现象等实际问题。

1、知识与技能：

（1）说出伴性遗传的概念。

（2）概述伴性遗传的特点。

2、过程与方法：

教学目标

（1）运用资料分析，总结伴性遗传规律，培养分析、总结、概括的能力。

（2）培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。

3、情感态度价值观：

（1）通过探究学习，形成科学合理、积极探究的学习品质。

（2）通过伴性遗传的方式和特点学习养成严谨求学、实事求是的科学态度。

教学

重难点

教学过程

导入：

教学重点：伴性遗传的特点。

教学难点：分析人类红绿色盲的遗传。

教师活动

学生活动

联系生活实际，引导学生积极参与教学活动，激发学生学习探究的兴趣。

色盲病是一种先天性色觉障碍病，不能分辨各种颜色或两种颜色。

设计意图

学生活动一：

1、联系生活，有性生殖是生物界普遍1、怎样区别性染色体存在的生殖方式，其发育的起点是受精和常染色体？

卵，那为什么受精卵有的发育成雄性，2、生物体中性、常染有的发育成雌性，为什么人群中男女比色体各有多少条？

例大致为1:1呢？

3、人体的体细胞和生2、复习知识、启发思考

殖细胞中有多少条染 生物的性状都是由基因决定的，如豌色体？染色体组成是创设情境

豆的多对相对性状，人类的白化病，多怎样的？

色盲症也是由4、生物性别决定的方导入新课

指病都是由基因控制的，基因决定。

式几种类型？性别决3、依据多媒体展示色盲检测图，引入定的方式是否相同？

色盲症，色盲症的发现史：18世纪英国1、色盲基因是由隐著名化学家道尔顿。献身科学，积极探性基因控制的。

索的品质。

2、色盲性状与性别提出问题：

相关联的，男女患病情（1）父母都无病，儿子为什么患病？

况不同，基因位于性染（2）统计男女患病情况不同？

色体上。

一、性别决定

雌雄异体的生物决定性别的方式。

1、染色体种类：

①性染色体：出现组合决定性别1对

②常染色体：与性别决定无关的染色体 n-1对

2、染色体组成：

体细胞：男：22对+XY 女：22对+XX 生殖细胞：男：22条+X或22条+Y 女：22条+X 3、生物性别决定的方式: 4、X和Y染色体的比较：

自主学习

互动交流

合作探究

总结归纳

染色体是遗传物质的载体，性染色体和常染色体上都携带着控制生物性状的基因，人类的性别是由性染色体上的基因决定的，性染色体上不但具有与性别有关的基因，而且还有许多控制其他性状的基因。性染色体上的基因就会伴随性染色体遗传与性别相关联。

二、伴性遗传

1、概念：

由位于性染色体上基因所控制的性状遗传总是与性别相关联的遗传。

2、基因型和表现型

通过自主学习，引导学生发现问题，分析总结归纳，促使学

色盲基因位于X染生积极参与学色体非同源区段上，Y习

。

染色体过于短小而没

有色盲基因，写成Xb

学生活动三：

学生黑板写出正常男

女和色盲男女的遗传

基因型和表现型，重点

强调基因的写法。

这五种基因型可以组

成多少种不同的婚配

方式呢?

(六种) 利用教材资BB B源，提升逻辑思XXXY 维能力，总结归Bb bXX XY 纳，讨论分析基因型和表现型，bbXX

根据婚配图解引导学生进行比分析理解伴X染较，学生认识到色盲遗色体隐性遗传传仍然遵循分离定律，病的特点。

根据减数分裂写出每

种基因型的配子类型。

学生活动二：

人类男女性别是由XY、XX两组性染色体决定的。

学生黑板书写两种3、遗传图解：

探究活动：

（1）男性色盲基因来自哪个亲代，又传给哪个子代？

（2）女性色盲基因又传给哪个子代？

婚配方式，强调纠正遗传图解中的基因型。

学生活动四：

学生思考讨论回答：

1、

母、女

2、

子、女

3、

父子必病，母（3）女患者的父母、子女的患病特点？

4、伴X染色体隐性遗传的特点：

（1）男患者多于女患者

（2）女患者的父子一定患病

（3）交叉隔代遗传

1、

变式训练：

I

II

课堂训练

III 运用延伸

1、III-1个体的色盲基因来自I个体的几号？

2、若I-3个体是患者，则致病基因又来自几号个体？

2、课堂小结：

板书设计：

第二节 性别决定和伴性遗传

一、性别决定： 雌雄异体的生物决定性别的方式。

1、染色体种类： 2、染色体组成： 3、生物性别决定方式: 4、X和Y染色体的比较：

二、伴性遗传

1、概念：

由位于性染色体上基因所控制性状遗传总是与性别相关联遗传。

2、基因型和表现

基因型

表现性

XX

正常

BB女为患者或者是携带者

分析思考，

知识迁移

通过变式训练，理解分析伴性遗传的规律，并总结伴性遗传的特点。

强化要点

知识升华

女 性

XX

Bb男 性

XX

bbXY 正常

BXY 色盲

b正常（携带者色盲

3、遗传图解

4、伴X染色体上的隐性病的特点：

①男患者多于女患者 ②女患者父子必病 ③交叉隔代遗传

教学反思：

本节内容利用减数分裂、受精作用形成受精卵，来说明染色体的种类、组成、性别决定的方式和X、Y染色体的区别来说明性别决定。通过学生理解基因与染色体的关系，再联系生活实际和色盲症的发现历程，激发学生的兴趣和求知欲。通过合作探究共同探讨伴性遗传的基因型和表现型、伴性遗传的遗传图解和特点，理解重点、突破难点。变式训练，巩固练习，在推理判断中培养学生良好的思维习惯和对知识的迁移能力。

利用多媒体课件等信息技术展示性别决定和伴性遗传，自主学习和合作探究分析色盲遗传方式和遗传特点，了解学生认知结构，巧妙精彩过渡，组织学生积极参与互动，培养学生的科学素养。