身份证号码教学创新设计是什么类型的资料？

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身份证号码教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：身份证号码教学创新设计

正文

冀教版六年级数学

《身份证号码的奥秘》教案

教学目标

知识和技能

1.通过日常生活中的一些事例,让学生初步体会数字编想在解决实际问题中的应用。

2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。问题解决与数学思考

让学生学会用数字进行编码,初步培养学生的抽象、概能力。

情感、态度和价值观

让学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初表达和交流解决问题的过程和结果。

重点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法难点:探索数字编码的规律。

教师活动

提问激趣,引入新课

谈活:昨天,老师请大家回家调查了解你们父母的出生增、出生日期、身份证号码,了解到的同学请举手,很好,有这么多同学都去了解过,非常好。老师有一种本领,只要你说出一个身份证号码,我就能很快知道你所说的人的生日和性别,你们相信吗?我们来试一试,看谁愿意来考考老师二、了解身份证,掌握号码含义

师:想知道为什么吗?身份证号码中到底有着怎样的秘密呢?接下

来,我们就一起来想办法研究了解它里面所包含的信息。请同学们观察黑板上这几个身份证号码,把你们的发现先说给你的同桌听一听。

师:现在谁愿意将你的惊奇发现给大家介绍一下?

师:第1 -14位知道了,第17位也知道了。那剩下的几位有谁知道表示什么吗?(有就指名,没有师介绍)其实年月日后面的2个数字是所在地的派出所的代码,它们和第1位数字一起组成顺序码;第18位(最后一位)是校验码,校验码也就是个人信息码,是计算机自动生成的,用来检验身份证的正确性,有时也用X表示,但不一定是男单女双,这些资料实际上是老师上网去调查了解到的。

师:按这样的规则编制身份证,能保证13亿多人的身份证号码不重复吗?

师:会不会重复,我们可以算一算一个县一天要出生多少人。一般一个较大的县,人口也就是100万人,算一算一天出生多少人。出生率就按国家统计的数字1.3%来计算师:谁来说一说你的计算结果? 师:经过计算,你们觉得身份证号码还会重复吗?

g四个

师:“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码,但是不记得这四组身份证号码分别是谁的了,你们能帮帮他

课件出

①440米米关197012210412②440关米关194506073313③440并

194401010403④440并关197209280161师:谢谢大家帮小马虎解决了这个难题,你们真了不起!

师:根据《中华人民共和国居民身份证法》第二条规定

居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民,应当依照规定申请领取居民身份证。我们每个人都会有一个属于自己的身份证。你长大后身份证号码可能是多少?请

你设计一下(不能确定的数字用X表示),展示交流,并说说

你的设计理由:

学生举于

学生回答

生仔细观察,小组讨论

生1:身份证号码是由18位数字组

成的,左起前6位为行政区划代号

生2:第7至14位为出生日期码

生3:第17位为性别码,单数表示

男性,双数表示女性

生1:不重复

生2:可能重复,因为顺序码只有

位数,人多了可能重复。

学生独立计十算后,全班汇报

生:100000×1.3%÷365≈36(人)

生1:100万人口的大县,每天大约才出生36人,顺序码有三位数,

足够了,不会重复。

生2:身份证号码的编制规则太神奇了。

师: 今天你有什么收获呢?

资料摘要

身份证号码教学创新设计

身份证号码教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1943

配套课件

身份证号码PPT课件和设计意图

身份证号码PPT课件和教学设计及教案分析

身份证号码PPT及专用教学设计内容

身份证号码PPT课件和优质课教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：身份证号码教学创新设计是什么类型的资料？

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