10.得数是9的加法和9减几教案和学案内容｜教案在线预览

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得数是9的加法和9减几教学内容:苏教版实验教材P62-63。教学目标:1、学生通过观察、操作、思考,能正确计算得数是9的加法算式和9减几。2、学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式,加深对加、减法含义及其相互关系的理解。3、学生进一步体验现实的加减计算问题,进一步增强学生学习数学的兴趣。教学

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所属课文：10.得数是9的加法和9减几

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2018-05-22 08:02:00

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学校：东海县实验小学和平路校区

10.得数是9的加法和9减几教案和学案内容

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得数是9的加法和9减几

教学内容:苏教版实验教材P62-63。

教学目标:

1、学生通过观察、操作、思考,能正确计算得数是9的加法算式和9减几。

2、学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式,加深对加、减法含义及其相互关系的理解。

3、学生进一步体验现实的加减计算问题,进一步增强学生学习数学的兴趣。教学重点:正确计算得数是9的加法和9减几,并能解决相应的简单问题。

教学难点:结合情境图说出加减法含义及相互间关系的理解。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1、说9的分与合:9可以分成1和几,9可以分成2和几,9可以分成1和几, 9可以分成3和几,9可以分成4和几。

2、口算:3和5合成(),3+5= 5+3= 加法表示()。7可以分成4和3,7-4= 7-3= 减法表示()

3、看图列有联系的四道算式

4、揭示课题

二、教授新知,理解含义

1、教学例题

(1)学生自助探究,初步建构新知。

展示情境图,师问:“小朋友在跳高,可以分为哪两部分?”

学生回答。

“你能根据图列出两道加法和两道减法算式吗?”

学生在本上写算式

(2)学生互助探究——小组内交流算式及各式的意义。

(3)师助提升感受联系

学生分小组汇报,其他组补充和评价。

师强调四式的联系:“口算时,除了用9的分与合算得数,还可以根据1+8=9来想其它另外算式。”

2、教学试一试

(1)学生在书上分花片,写算式

(2)学生交流各种分法

(3)学生一起按顺序说9的各分法的算式。

三、巩固新知,深度内化

1、想想做做1

(1)学生先连线再写算式

(2)汇报各种算式

(3)“那你能不看大屏幕,有序地说出这些加法算式吗?谁来试一试。”

2、想想做做2 学生挑战、并说哪两个是有联系的算式。

3、想想做做3 “比一比谁算的又快又准确。”学生独立计算后核对。

四、课堂总结

“这节课你学会什么?还有什么不懂的?”

五、拓展延伸

从2、4、7、9这四个数中选三个数组成四道有联系的算式。

关于本教案的常见问题

Q：10.得数是9的加法和9减几教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.得数是9的加法和9减几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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