2. 正比例（一）优秀教案案例

兴义市洛万乡民族小学六年级数学教学设计

授课教师：曾瑛

授课班级：六年级（1）班

授课时间：2018年4月23日

授课类型：新授课

授课内容：解比例

教学目标：1、使学生掌握解比例的方法，进一步理解掌握比例的基本性质。2、培养学生运用已学的知识解决问题的能力，在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。3、体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。

教学重点：1、使学生掌握解比例的方法，学会解比例。2、引导学生根据比例的基本性质，将带未知数的比例改写成方程。

教学难点：使学生掌握比例的方法，学会解比例。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、导入新课

前面我们说过有关比例的哪些知识？学生回答。这节课我们继续学习有关比例的知识。

二、新课教学

1、什么解比例？出示教材42页第1、2行的内容，引导学生思考： 求比例中的未知项叫做解比例，根据比例的基本性质，已知比例中的任何三项，求出这个比例中的另外一个未知项。

2、教学例2、让学生理解题意：模型高度：实际高度=1:10

解：设这座模型的高度是x米。 X：320=1:10

10x=320 x=32 答：模型高32米。

3、教学例3、解比例

2.461.5x

解2.4x=1.5×6

x=9÷2.4

x=3.75

4、巩固练习、让学生做42页的练习,做完后集体订正。

5、课堂小结:这节课你学会了什么?

三、布置作业:练习八

第一组:44页8题、10题。

第二组:42页:1题、2题、44页的8题。

第三组:42页:例2 、例3、做一做:1题。

四、板书设计:

解比例

解:设这座模型的高度是x米。X:320=1:10

10x=320

x=32 答:模型高32米。

3、教学例3、解比例

2.46

1.5x

解2.4x=1.5×6

x=9÷2.4

x=3.75

五、课后反思:

本节课结合我班实际,让学生复习比例的意义,并任意写出一个比例,利用比例的基本性质,检验比例是否正确;假设知道其中的三项求第四相,用比例的基本性质改写成方程的形式,接下来就是利用解方程的方法解。大多数学生都学会了此方法,少数基础薄弱的还有待加强辅导。