认识面积教案（名师）

<面积的初步认识>说课稿

海阳私立学校杨爱爱

尊敬的各位评委老师:

大家早上好:

一、教材分析

我今天的说课内容是冀教版三年级数学下册,第七单元《长方形和正方形的面积》中的第一课时《面积的初步认识》。面积的认识及其比较大小,要初步建立面积的概念。面积的概念是本单元一个重要的起始概念。之前,学生从学习长度到学习面积,是空间形式认识上的一次飞跃。学好本节课的内容,有利于发展学生的空间观念,并为学***面图形的面积计算打下基础。

二、教学目标积重难点。

在对教材的分析,结合教参的要求和学生已有的知识经验我拟定了一下教学目标及重、难点。

教学目标:

1.知识技能目标:

初步理解面积的含义。

2.数学思考及问题解决目标。

会用将图形平均分成若干小方格的方法比较面积。

3.情感态度目标。

学生在学会欣赏美的同时体会血丝数学的乐趣。

这样的目标设计打破了传统概念教学的规律,从过于注重概数学的本身转化到了更多关注学生的学习过程和情感体验,立足教学目标的多元化。

教学重点:结合实例使学生初步认识面积的含义。

教学难点:探究发现比较平面图形面积大小的方法。

三、教学准备

为了更好的完成本节课的目标,突出重难点,我准备了

教具:多媒体课件,树叶、手绢、长方形纸片、正方形纸片。

学具:附页的两个长方形、正方形、尺子

四、知学情、当教法、学法。

三年级的孩子年龄较小,他们善于表现,但注意力容易分散。因此,教学中,我结合学生的兴趣爱好,努力创设情境丙精心设计动手活动来吸引学生的注意力,

让学生在玩中学,学得轻松、学得愉快。

教法

在教法的运用上,我以新课标的理念为指导,并结合本节课的实际,我采用观察比较法,实践操作法,使学生认识到面积是有大小的。使学生在比较中理解比较面积大小的方法,教师引导与学生自主探索相结合,充分发挥学生学习的主动性,合作交流法,并恰当运用多媒体进行直观形象的辅助教法

学法

《数学课程标准》提出:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践;自主探究与合作交流是学习教学的重要方式,学生只能通过自己的实践体验,才能真正对所学内容有所感悟,进而内化为己有,并在实践中学会学习。在这节课,采用小组合作的学习方式,组织引导学生动手实践,自主探究合作交流。

五、教学过程。

学生是学习活动的主体,我以学生的学为立足点,设计了以下教学环节。(一)创设情境,初步感知。

托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强迫,而是激发学习兴趣。”此环节,我选用了学生熟悉而又感兴趣的素材来激发学生的兴趣,课堂开始,我让学生听音乐,并找出主人翁:大头儿子和小头爸爸,同时让学生通过说一说:爸爸的头小手儿大、儿子的头大手儿小”这一特征来初步感知物体表面有大有小,为新课的学习奠定基础。

(二)观察比较,探究新知。

1.理解面积的含义

让学生观察教室中的物体,指出哪些物体的表面的形状是长方形,哪些是正方形。再说一说黑板面和课桌面哪个大,哪个小。在学生说的时候,注意学生说:“课桌面试长方形,黑板面是长方形。”(让学生积极发言,激发学生学习的兴趣)

让学生摸一摸课本的面,铅笔盒的面,再说一说哪个大,哪个小。可以让学生把铅笔盒放在课本上比一比,从而得到物体的表面有大有小,而在教学中我们用面积一词来表示物体表面的大小,从而引出课题,认识面积,板书,并解读

学习目标。

随后拿出附页剪下的两个长方形,实际比一比哪位同学使用的方法更多,然后交谈比较的方法和结果。(通过比赛的方式,激发学生创造、思考的欲望)引导学生刚才比较课本,文具盒表面的大小,还比较了两个平面图形的大小,我们把物体表面或平面图形的大小,叫做他们的面积(板书)

新的课程理念指出:只有源于学生生活实践活动中获得知识才最直接,最有效的。因此,让学生结合教室里的物体说一说谁的面积小,谁的面积大。

2.比较面积的大小

首先出示两片大小不同的树叶和两个大小不同的手绢,分别说一说两组物品面积的大小,,同学们可以通过直观的观察就能比较出大小。

然后拿出一个长方形和一个正方形纸片,发现无法用眼睛看出哪个图形的面积大,通过动手剪一剪、折一折、比出大小。我又提出画在书上、纸上的图形怎样比较面积的大小呢?通过小组讨论、交流。展示方法:1.用透明纸描下来。2.剪下来比一比。3.把两个图形分别划分成许多同样大小的方格。展示怎样做,每个图形各分成了许多个小格,比较的结果鼓励学生大胆表达自己的想法。

教师小结归纳:比较平面图形面积的大小可以用多种方法,如观察法、重叠法、画格子法。在用数格子的方法时,单数格子多少并不能确定哪个图形大面积大小,因为方格的大小不同就没法比较。所以,并不是占方格数量多的图形,面积就大。

六、应用知识,解决问题。

64页练一练

七、回顾整理

为了让学生系统本节课的知识养成总结的习惯,最后,我将以这样一个问题技术本节课的学习,孩子们在本节课的学习活动中,你收获了什么,有什么感受?

八、板书

面积的初步认识

物体表面

大小叫做它们的面积

平面图形

我的板书设计采用图文结合,力求用简洁的文字系那个概念表示清楚,谢谢大家,我的说课完毕。