2　鸟鸣涧第二课时教案

鸟鸣涧教学目标:

1、2、3、 采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境。有感情的朗读古诗并尝试背诵古诗。

自主探究与合作交流掌握自学古诗的方法。

教学重难点:

体会诗人看到的春山、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

教学过程

一、谈话导入

师:“明月千里寄相思”,古代诗人常借明月抒发自己的感情。今天我们也来学习一首有关明月的古诗《鸟鸣涧》。师板书课题,齐读课题。“涧”这个字,它的偏旁是“氵”,我们可以推想“涧”跟水有关。水在哪里呢,水在两山之间,所以,涧就是夹在两山之间的流水。

二、新课教学

(一)作者简介(课件出示)

王维(701---761)字摩诘,唐代著名山水田园诗人。他写的诗以优美著称,一向被称(诗中有画,画中有诗)。作者觉得友人黄甫岳居住的地方环境优美,风景如画,所以作了这首诗送给友人。

(二)初读课文,整体感知?

鸟鸣涧是一处风景优美的地方。王维在这里看见了什么

呢?请大家到诗中去读一读,注意读得字正腔圆,注意诗句内部的停顿。

(1)学生自读

(2)(屏显古诗)指名读,点评。

(3)齐读

(4)同学们,“书读百遍,其义自见”,读了这么多遍,你知道这首古诗写的是什么时候吗?

指名回答师板书春夜

(5)诗人王维在春夜看到了哪些景物呢?

指名回答板书花、山、月、鸟、涧

(6)的确,诗人在诗中写花落,山空,月出,鸟鸣,涧水流,这些景物融合在一起的春夜有什么特点?请你到诗中把这个合适的字找出来。

指名回答板书静

是的,这首诗给我们一个深刻感受就是(静)。

(三)感知诗意,体会清幽

1、第一行:人闲桂花落

同学们读出了这首诗写的是春天的一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚,桂花轻轻柔柔的飘落了(屏显:人闲桂花落)同学们看过桂花吗?长什么样子?小小的,细细的桂花在地上声音响吗?声音小到我们在座的每一个同学可能都听不到,但王维听到了,那诗人写桂花落地的声音是为了告诉我们什么呢?

指名回答

是呀!夜静,更因为看风景的人心静,所以王维他还是感受到盛开的桂花悄然落地的。

现在,就让我们用朗读把桂花落地的轻柔,舒缓展现出来。

指名读,齐读。

2、第二行:夜静春山空

听着这桂花落地的簌簌声,王维才发觉夜是多么的静啊!

真是-----夜静春山空。同学们,鸟鸣涧这里风景如画,白天山涧中阳光灿烂,鸟语花香,游人踏青,热闹非凡,夜晚山林空闲下来了,整座山就像睡着了一样,静静的,静静的……如果此时,你也站在这座春山面前,你会用什么词语来形容呢?

是呀!静得诗人觉得好像整座山什么都没有了,空荡荡的。谁用朗读来把这样的画面读出来。

指名读,齐读。

3、第三、四行:月出惊山鸟,时鸣春涧中

月出,月从哪出来呢?是呀!一轮明月从云层中钻出来,皎洁的月光倾泻在山涧中,睡梦中的鸟儿于是——(指名回答)“时鸣”怎样叫呢?(指名回答)。是叫了几声,就停了,过了一会又叫了几声,又停了,不是写夜静吗?怎么会写鸟鸣声呢?

对,这就是一种反衬,以动衬静。古人云:“鸟鸣山更幽”。现在就让我们一起读一读这句话。

4、朗读背诵整首诗

我们读得时候,要想到王维山水诗的特点:诗中有画。(四)、赏析

1、这首诗写的是什么季节的哪些景物?

春季:桂花、山、月、鸟、涧

2、这首诗写出了夜的什么特点?描绘了怎样的意境?

幽静的特点

花落、月出、鸟鸣都是动的,作者以动衬静的手法,更显现了山涧的宁静。

3本诗表达了诗人怎样的思想感情?

闲适的心情和对大自然的热爱之情。

(五)、揭示主题

本节课我们和诗人一同伫立在山涧中,感受到了大自然的这种神奇之美,同时受到作对生活的赞美和热爱之情所感染。让我们通过读书积累更多的知识,做一个有知识有修养的人,让我们一起读书吧!

三、布置作业

背诵并默写古诗(鸟鸣涧)