有多少个字教学设计第二课时

《有多少个字》教学设计

甘肃省民乐县南丰镇杨家圈教学点

1、教学内容《有多少个字》北师大版小学数学教材二年级下册第三单元第30~31页。

2、教材分析(1)教材内容的结构特点本节课的教学内容是本单元的最后一个实践活动——估一估、数一数,有多少个字。在二年级的学习中学生已经对一些简单的、数目较小的事物进行估计,如:抓一把小棒估计有多少根、估计物体的长度等。本节课要求先估计有多少个字,二年级学生对这种数量较多的事物估计起来还有一定的难度,所以我根据教材要求结合现实生活安排一些生活中常见的估计素材,按照从易到难有梯度的进行设计,引导学生逐步体会估计的方法,也使学生体会估计在现实生活中的广泛应用,懂得数学来源于生活,又服务于生活。(2)教学内容在教材中的地位和作用。本节内容是在学***数之后,运用大数进行估计,让学生初步体会估计策略,发展数感。因为是第一次安排独立课时学习估计,所以估计问题的难度控制在估计对象规范(如情境图中的文字,整齐排列,每行大约10个字)、能够用两位数的连加法或表内乘除法或整倍数解决的问题,以体现与四年级三位数乘除运算学完之后估计内容的区别,并为四年级的估计做铺垫。

3、学情分析,再具体的数一数,学生的认知基础:我校为乡镇小学,孩子们大都来自农村,学生认知水平虽处于初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意

力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看,学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。二年级的孩子经过了一年的数学学习,对数学产生了比较浓厚的兴趣,为本学期的学习打下了良好的基础。大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯,并乐于参加各种数学实践活动,90%以上的学生能在合作中完成各项数学活动,为养成良好的学习习惯打下基础。学生的活动经验基础:班里经常以小组小学为单位,已自觉形成合作共享的习惯。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助,甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此,二年级的数学教学更注重学生的实际感知,丰富学生的生活经验,让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义,发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备,提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景,给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识,理解数学,学习数学。学生学习新知遇到的困难:把遇到的困难当成提升的台阶。在本节教学中,学生从估计人数到估计字数时依然没能找到与实际数量相近的估计方法,依然存在偏差大的问题。但这样更能促进学生去探索一个有效的方法来解决问题,在经历两次凭感觉猜测的偏差较大的数据后,更能冷静的思考存在的问题,并能激发他们主动探索方法和合作共享的意识。4、教学目标

(1)知识与技能(包括核心素养):经历估计活动的过程,初步体会估计策略,积累估计的经验,并在估计过程中发展数感。

(2)过程与方法: 结合具体情境开展估计活动,培养学生的估计能力。

(3)情感态度与价值观:能用多种方法进行估计,体会估计在生活中的作用。

5、教学重点、难点(1)教学重点: 初步体会估计策略,积累估计的经验,并在估计过程中发展数感。(2)教学难点: 培养学生的估计能力,能用多种方法进行估计。

6、教学方法(体现出个性化的教学)合作学习,实践活动。

7、媒体资源(PPT课件)

8、教学过程

一、创设情境

同学们,大家好。假期有很多同学都出去游玩了,我也去了一趟海洋馆,拍了一张照片给大家看一下。

出示课件(海洋馆1)照片里的看台上座无虚席,你们能数出共有多少人吗?当数不清也数不准的时候我们就可以用估计出的数量。今天,我们就一起来研究和估计有关的问题。

板书:有多少个字。

观察图片答:数不清,也数不准。(明确学习内容)估计,在有些情境下是必不可少的。

二、探究新知

活动一:估计看台人数。

出示课件(海洋馆1)猜猜看,照片里大约有多少人?(指名回答)

看来,凭直觉猜出来的数,每个人的差异是很大的。这样,老师给你们点提示,出示课件(海洋馆2)现在,再来估一估。(指名回答)现在还有估计10000多的吗?没有了。

看来,估计时找到一个参照标准再来估计,往往更合理。

活动二:估计文章的字数。

如果换成是文字呢?

我国古代著名的数学家是谁?

出示课件:祖冲之简介,哪位朗读者想朗读给大家听?

⑴估一估这个故事大约有多少字呢?生抢答:(大约有……字)差距这么大呀?同学们,估计就是要和准确数很接近,那得怎么办才能使估计数和准确数很接近?

⑵小组讨论:这样吧,请你和你的团队一起开动脑筋,想个好办法。好,现在开始。

(生小组讨论)

⑶汇报展示。老师要来收成果了,都研究好了吗?

办法大比拼现在开始了。哪组先来说?(各组长汇报估计方法)师根据学生汇报

板书:数行数、看倍数、比份数。

3、①小结:你们想的办法真好,有由一行字数估计全文字数的,有由一栏字数估计另一栏再全文相

4、活动三:估计有多少粒豆子。

好,那有了这样的经验之后再来看看奇思和妙想给大家带来的题目,

出示课件:估一估,填一填。请你自己估一估,然后和同桌同学交换一下方法。(学生独立完成)

谁愿意把你的估计方法和大家分享一下。(指2名同学到黑板前讲述)大家都同意他俩的说法吗?

小结:方法的正确决定目测的准确性,看来大家的眼力都提高的很快,那如果是换成篇幅较大的文章呢?

5、打开语文课本翻到指定的页面估计一共有多少个字?

三、巩固应用

1、出示课件:练一练1.估一估,说一说,大约有多少字?(指名读题)这篇文章请你自己估一估,做出合理的选择。(学生独立完成)后指名汇报方法。

2、比一比,估一估:淘气养了两只淘气的小猫,最喜欢爬高晒太阳,你能看出白猫离地面有多少厘米吗?学生独立完成,后汇报,集体核对。

3、估一估,有多少颗糖豆?学生独立完成,后汇报,集体核对。

4、大约有多少枚棋子?估一估,说一说。

四、课外延伸

孩子们,刚才的习题显然没有难住你们,那现在来考考你们,在没有任何提示的情况下,你该怎样估计呢?

出示课件:

1、数蝴蝶。先观察,再指名说估计方法。

2、数豆子。先观察,再指名说估计方法。

3、目测线段的长度。再指名说估计方法。

课堂总结

1、你学会了什么?

2、师:(结合板书)今天我们学习了“有多少个字——估计”的内容,知道了估计的时候需要找到一个参照的标准会更合理,更准确。生活中,我们会经常需要用到估计,还有很多方法期待你去发现。眼睛就想一把尺子,积累的经验多了,它就会越来越精确,今天的课就到这里,下课。板书设计:

有多少个字数行数、

看倍数、

比份数、

圈部分、……